Содержание
№

2.1
2.2
2.3
2.4

Раздел
Содержание
Комплекс
основных
характеристик
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
Пояснительная записка
Цель и задачи программы
Содержание программы
Планируемые результаты
Комплекс
организационно-педагогических
условий
реализации
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Календарный учебный график
Условия реализации программы
Формы аттестации/контроля
Оценочные материалы

2.5
2.6
3
3.1
3.2
3.3

Методические материалы
Список литературы
Приложения
Календарный учебный план-график
Оценочные материалы
План воспитательной работы

1
1.1
1.2
1.3
1.4
2

страница
2
3
3
6
8
33
38
38
39
40
41
46
47
50
50
77
91

2

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы.
1.1 Пояснительная записка.
Дополнительная общеразвивающая программа «Истоки» является разноуровневой
программой туристско-краеведческой направленности. В программу «Истоки» входит
знакомство детей с историческим прошлым Ставропольского края и Минераловодского
района, с героическими событиями Великой Отечественной войны на территории края.
Обучающиеся знакомятся с особенностями многонационального края, района и города
Минеральные Воды, приобщаются к истории и культуре малой родины, узнают, кто
освобождал край и район от немецко-фашистских захватчиков, какие люди прославили нашу
землю, в честь кого воздвигнуты памятники и обелиски, мимо которых они ежедневно
проходят. Программа «Истоки» предлагает знакомство с жизнью замечательных людей
города, района, края, России, с государственными праздниками, юбилейными датами, днями
воинской славы Отечества.
Программа разработана на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273 ФЗ
(ред. от 25.12.2018) «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа Министерства
просвещения России от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам»; Приказа Министерства образования Ставропольского края от 16.02.2023
№ 253-пр «Об утверждении типовых моделей»; Постановлении Главного государственного
санитарного врача РФ от 28.09.2020 №28 «Об утверждении СанПин 2.4.364828.09.2020
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573)
Актуальность и педагогическая целесообразность данной программы заключается в
том, что в связи с утратой нашим обществом традиционно российского патриотического
сознания, большое значение приобретает использование сведений о героических событиях
отечественной истории, достижениях края, города в науке, культуре, производстве как
основы для патриотического воспитания подрастающего поколения. Воспитывая в детях
любовь к малой родине, можно воспитать в них нравственность и патриотизм. Чтобы
считаться патриотом, мало любить свой край и гордится им, надо глубоко знать его историю.
Только знания сделают нашу любовь к родному городу и краю деятельной, позволят
сохранить и развить лучшие его традиции. Таким образом, воспитание любви к «малой
родине» — одна из основных задач современного образования.
Новизна программы заключается в подборе тем связанных с непосредственным
окружением учащихся, жизнью города Минеральные Воды и Ставропольского края.
Освоение материала, программы строится по принципу комбинирования различных видов
деятельности (беседа, игра, викторина, наблюдение и так далее).
К отличительным особенностям программы можно отнести интегрирование в
материал блока занятий по психолого-педагогической поддержке. Структурирование
учебного материала программы построено по принципу «расширяющейся спирали»:

3

содержание тем занятий, переходящих из одного года в другой, постепенно углубляется,
усложняется и расширяется.
Программа адресована детям 7 до 15 лет. Обучение по данной программе будет
актуальным для детей, проявляющих интерес к изучению окружающего мира, истории и
культуры родного края.
Условия набора учащихся. При зачислении в объединение проводится стартовая
диагностика с целью выявления уровня готовности ребенка и его индивидуальных
особенностей. По итогам диагностики ученики могут быть зачислены на уровень обучения
программы, соответствующий их готовности. Количество детей в группе 12 -15 человек.
Объем и срок реализации программы.
Объем программы – 1080 часов.
Программа рассчитана на 5 лет обучения.
1 год обучения(стартовый): 72 часа в год,
2, 3 год обучения(базовый): 216 часов в год.
4,5 год обучения (продвинутый): 288 часов в год
Формы обучения и режим занятий. Режим занятий соответствует СанПин 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи». Программа предусматривает организацию
активных форм проведения занятий с обучающимися. Это и традиционные занятия с
применением иллюстративных и интерактивных презентаций, с применением
индивидуальных, парных и групповых творческих работ, тематические консультации. А
также устные журналы, диспуты, выставки, коллективные игры, встречи с интересными
людьми, конкурсы и викторины, тематические и обзорные экскурсии, выход в музеи и
библиотеки.
Уровни программы
-стартовый уровень основан на использовании и реализации общедоступных и
универсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемого для
освоения содержания программы; развитие мотивации к исследовательской краеведческой
деятельности;
-базовый уровень предполагает использование и реализацию таких форм организации
материала, которые допускают освоение специализированных знаний об истории родного
края;
-продвинутый уровень использует формы организации материала, обеспечивающие
доступ к узкоспециализированным и нетривиальным разделам в рамках истории г.
Минеральные Воды и Ставропольского края.

4

1.2 Цели и задачи программы
Цель программы — воспитание гражданина России, патриота своей знающего и
любящего историю своего края, района, села, желающего сохранить наследие и принять
активное участие в их развитии.
Задачи программы:
Стартовый уровень:
обучающие
развивающие
Изучить базовые сведения о истории, развивать знания, умения и
географии,
культуре
России, навыки экскурсовода и
Ставропольского края, Минеральных лектора
Вод.
Сформировать базовые знания о своей Развивать
базовые
семье
компетенции
по
сбору
углубить знания обучающихся о информации
боевом и трудовом пути дедов,
беспримерном подвиге ровесников
Базовый уровень
обучающие
развивающие
Изучить
основы
социально- Сформировать
базовые
экономической
географии навыки
поисковоСтавропольского края.
исследовательской работы
Изучить памятники и мемориалы
Минераловодского градского округа
Изучить туристские возможности
Минераловодского градского округа
Изучить основы археологических
исследований
Изучить Дни воинской славы России
Изучить
историю
города
Минеральные Воды в годы ВОВ

воспитательные
Воспитывать
любовь
к
Родному краю, патриотизм,
бережное
отношение
к
природным ресурсам.
воспитывать
базовые
семейные ценности
воспитывать уважительное
отношение к истории своей
семьи в годы Великой
Отечественной войны
воспитательные
Воспитывать
любовь
к
Родному краю, патриотизм,
бережное
отношение
к
природным ресурсам

Воспитывать уважительное
отношение к истории своей
страны в годы Великой
Отечественной войны

Продвинутый уровень
обучающие
развивающие
воспитательные
Изучение знаменательных дат России Развивать
базовые Воспитывать
любовь
к
компетенции
по
сбору
и
Родному краю, патриотизм,
Подробное
знакомство
с

5

историческим
и
культурным анализу информации.
наследием Ставропольского края
Изучение
археологических
памятников Ставропольского Края
Знакомство с физико-географическим
районированием
Ставропольского
края
Знакомство с памятниками природы
Ставропольского края
Изучение обычаев и традиций
народов Северного Кавказа
Изучение основ музейного дела
Развивать коммуникативные
компетенции,
умения
Изучение
основ
методики демонстрировать результаты
работы на публике
исследовательской работы
Развивать навыки поисковоисследовательской работы.
Развивать знания, умения и
навыки
экскурсовода
и
лектора.

бережное
отношение
природным ресурсам

Воспитывать
любовь
к
Родному краю
Воспитывать
трудолюбие,
ответственность, критическое
мышление.

1.3 Содержание программы

№
п/п

Учебный план (стартовый уровень)
Количество часов
Название раздела, темы

Введение в образовательную
программу «Истоки»
Техника безопасности
2
Мой край на карте необъятной
страны
3
Я и моя семья
4
Моя малая родина
Природа Ставропольского края
5
Психолого-педагогическая
поддержка обучающегося
6
Воспитательно - досуговая
деятельность
7
Промежуточная аттестация
8
Итоговые занятия
Всего часов
1

Всего

Теория

Практика

4

2

2

Формы
аттестации
(контроля)
Беседа

10

5

5

Работа по карте

12
12
22
12

5
10
16
-

7
2
6
12

Творческая работа
Защита проектов
Творческая работа
Анкетирование

8

2

6

Квест

1
1
72

40

1
1
32

Тестирование
Викторина

6

к

7

Содержание программы (стартовый уровень)
1.
Введение в образовательную программу "Истоки". Инструктаж по технике
безопасности. (4 часов)
Теория (2 часа). Содержание программы. Цель и задачи. Значимость программы для
обучающегося. Краеведческий характер. Ожидаемые результаты.
Инструктаж по технике безопасности. Противопожарная безопасность. Правила
поведения в образовательном учреждении, рабочем кабинете.
Профилактика дорожного правонарушения. Поведение обучающихся при проведении
массовых мероприятий.
Практика (2 часа). Интеллектуальная игра "Мой город". Интеллектуальные игры:
"01", "Ты пешеход", "В гостях у Этикета". Конкурс рисунков по темам. Устный журнал "Если
тебе угрожает опасность".
2.
Мой край на карте необъятной страны. (10 часов)
Теория. (5 часов) Россия - наша Родина. Москва – столица Российского государства.
Символы государства (герб, флаг, гимн) Символ России – берёза. Загадки, пословицы.
Понятия «край», «область», «регион». Территория и географическое положение края.
Знакомство с картой района, границы, история образования. Символика края. Город, в
котором живем. Понятие «город». Происхождение названия города. Исторические корни
нашего края. Легенды и предания.
Практика. (5 часов) Рисование дерева берёзы(символ). Изготовление географической
карты района. Флаг и герб Минераловодского района в рисунках обучающихся. Экскурсии по
историческим местам города и района. Конкурс рисунков «Мой любимый уголок города».
Интеллектуальная игра «Маленький уголок большой России».
3.
Я и моя семья. (12 часов)
Теория. (5 часов) Родной дом и семья. Члены семьи. История возникновения
фамилии. Семейные традиции и реликвии. Древо рода. Профессии моих родителей. Труд и
отдых в семье.
Практика. (7 часов) Творческие работы: «История моей фамилии». Макет «Древо
рода». Творческий конкурс — «Старая фотография рассказала…» Коллективная работа:
«Экспозиция винтажных вещей». Устные журналы по теме.
4.
Природа Ставропольского края. (22 часа)
Теория. (16 часов) Полезные ископаемые Ставропольского края. Речная сеть края реки. Озера, их происхождение - ледниковые, карстовые. Климатическая область
расположения района; средние многолетние температуры самого холодного и самого теплого
месяца, среднее годовое количество осадков, средняя высота снежного покрова, сроки
замерзания и вскрытия водоёмов. Ветер, причины его образования. Господствующие ветры
на территории, их виды, направления, скорость, влияние на погоду. Видовой состав
растительного покрова и животного мира природного комплекса нашей природной зоны;
территории района с коренной и вторичной растительностью. Лекарственные и комнатные
растения. Редкие и исчезающие виды растений (Красная книга). Охрана растений.

8

Животный мир. Дикие и домашние животные. Роль животных в жизни человека.
Редкие и исчезающие виды животных (Красная книга) Численность животного мира нашего
края (много, мало); животный мир рек, водоемов; сроки и количество промысловых
животных, которых можно добывать в нашем крае в охотничий сезон.
Птицы. Птицы нашей области. Группы птиц: перелетные, оседлые, кочующие.
Хищники. Зимовка птиц. Охрана и подкормка птиц. Красная книга. Законы об охране
природы. Заповедники, заказники, охраняемые территории. Организации по охране природы.
Топонимы - отражение прошлого и природных особенностей в названиях.
Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов. Легенды и предания.
Экологические проблемы региона и своего края.
Практика. (6 часов) Работа с литературными источниками: описание «Провала» или
природы Пятигорья. Конкурс фотографий «Кавказские минеральные воды». Коллективная
творческая работа: «Составление фотоатласа «Уникальные ландшафты Ставрополья».
Составление схемы «Движение воздуха в массиве Развалки зимой и летом». Проектная
работа: «Гора Змейка». Разработка и выполнение буклета «Сохраним для потомков».
5.
Психолого-педагогическая поддержка личности обучающегося. (12 часов)
Практика. (12 часов) Игра "Визитная карточка". Тестирование уровня воспитанности
в начале и конце учебного года. Диагностические методики самопознания – Упражнения,
помогающие детям в общении с взрослыми («Паровозик»; «Карусель», «Мама и ребёнок»).
Тренинговые упражнения на взаимодействие детей: «Японская бабочка», «Воробушки и
автомобили», «Поймай рыбку», «Пчёлкины песни» и другие.
6.
Воспитательно-досуговая деятельность. (8 часов)
Теория. (2 часа) Интегрированный цикл бесед по этике, эстетике, основам
безопасности жизнедеятельности и здоровому образу жизни, психологии, правоведению,
воспитанию патриотического и гражданского сознания .
Практика. (6 часов) Экскурсии по родному краю, встречи с замечательными людьми
города и района; общественно-значимые дела детского объединения (Встречи с
замечательными людьми города и района, детьми войны).
7.
Промежуточная аттестация. (1 час) Согласно выбранной педагогом методике
на текущий учебный год.
8.
Итоговое занятие. (1 час) Подведение итогов деятельности детского
объединения. Оценка деятельности каждого обучающегося, награждение обучающихся.
Досугово-развлекательная программа.

№
п/п
1

Учебный план (базовый уровень)
Базовый уровень (2-ой год обучения)
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Введение в образовательную
программу «Истоки» 2-го года
обучения.

2

1

9

1

Формы
аттестации
(контроля)
Беседа

№
п/п

Базовый уровень (2-ой год обучения)
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Инструктаж по технике
безопасности.
Повторение изученного за 1-й год
обучения.
Историческое краеведение
Археологическое наследие

Формы
аттестации
(контроля)

2

1

1

Вопрос- ответ

16
16

8
8

8
8

Памятники культуры
Туристические возможности
нашего края
Минераловодский район в годы
Великой Отечественной войны.
Дети и война.

16
20

8
12

6
8

20

10

10

Игра «Мой край»
Практическая
работа
Занятие-зачет
Практическая
работа
Конференция

8

4

4

Памятники и обелиски воинской
славы на Минераловодской земле.
Дни воинской славы России.
Психолого-педагогическая
поддержка личности ребёнка.
Воспитательно-досуговая
деятельность

20

10

10

Преентация
проекта
занятие - зачёт

18
34

9
-

9
34

Творческая работа
Анкетирование

42

19

23

Брейн-ринг

13

Промежуточная аттестация

1

-

1

Тестирование

14

Итоговое занятие

1

-

1

Квест

216

90

126

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Всего часов

Содержание программы 2-го года обучения (базовый уровень)
1.
Введение в образовательную программу 2-го года обучения. Инструктаж
по технике безопасности. (2 часа).
Теория. (1 час) Разделы и содержание программы 2-го года обучения. Цели и задачи.
Значимость для обучающихся. Инструктаж по технике безопасности (противопожарная
безопасность, профилактика дорожного травматизма; поведение в учебном учреждении и
рабочем кабинете; поведение во время массовых мероприятий). Анкетирование «Я хочу
узнать».

10

Практика. (1 час) Составление памятки «Это нужно знать». Мультимедийные
презентации и интеллектуальные игры по технике безопасности.
2. Повторение изученного за 1-й год обучения. (2 часа)
Теория. (1час) Ставрополский край на карте большой страны: география, символика,
природа.
Практика. (1 час) Составление рассказа с продолжением «Район, в котором я живу».
Интеллектуальная игра «Уголок большой России».
3. Историческое краеведение. (16 часов)
Теория. (8 часов) Историческое краеведение как наука. Знакомство с краеведческими
объектами. Музеи.
Практика. (8 часов) Фотографирование, зарисовки. Экскурсии в школьный и
городские музеи.
4. Археологическое наследие. (16 часов)
Теория. (8 часов) Археология как наука. Древнейшая история края. Загадки скифских
курганов. «Ипатовская принцесса» - находка мирового порядка. Легенды о сарматах. «Золото
сарматов» - уникальная находка Ставрополья. «Казинский» клад – сокровища сарматской
эпохи. Тайны, которые хранят курганы Петровского района. Музей – заповедник «Татарское
городище» в окрестностях города Ставрополя. Археологические объекты. Их изучение и
охрана.
Практика. (8 часов) Творческая работа: «Изготовление скифского амулета из гипса».
Игра «Поиски клада». Экскурсия в Минераловодский краеведческий музей. Изготовление
наглядных пособий.
5. Памятники культуры (16 часов)
Теория. (8 часов) Памятники истории, культуры, природы. История создания и
реставрационные работы памятников. События, связанные с памятниками. Памятник,
памятный знак и мемориальные доски: их название, предназначение и расположение.
Авторская принадлежность и их значение: научное, историческое и художественное.
Творчество народа. Охрана памятников культуры.
Практика. (8 часов) Встречи с известными писателями и поэтами села, района.
Творческая работа: «Лепка кружек из глины». Фотожурналы и выставки работ. Творческая
работа: «Рисунки на камне». Групповая работа «Это интересно».
6. Туристические возможности нашего края. (20 часов)
Теория. (12 часов) Географическая и экономическая характеристика края.
Географическое положение, климат. Экскурсионные объекты.
Практика. (8 часов) Работа со справочными материалами. Изготовление буклетовпутеводителей. Коллективная творческая работа: «Составление фотоатласа «Уникальные
ландшафты Ставрополья». Конкурс рисунков «Кисловодский парк». Экскурсии.
7. Минераловодский район в годы Великой Отечественной войны. (20 часов)
Теория. (10 часов) Минераловодский район накануне войны. Новый порядок на
минераловодской земле. Зверства фашистских захватчиков. Боевой путь 144-ой танковой
дивизии. Январский бой в х. Утренняя Долина. Бои за Минеральные Воды. Подвиг героя
Советского союза Сундиева И.С.

11

Практика. (10 часов) Работа с архивными материалами в музее Боевой Славы с.
Марьины Колодцы. Работа по стендам военно-исторического музея в Архивном отделе
администрации МГО «Войны священные страницы навеки в памяти людей». Память
народная (встреча с ветеранами ВОВ).
Экскурсии по боевым местам. Экскурсия в музей Боевой Славы с. Марьины Колодцы.
Чтение отрывков из книг о боевом пути 144-ой танковой дивизии. Интеллектуальные игры по
теме (викторины, сопоставь даты и события, устные журналы, кроссворды и т.д.). Песни
военных лет. Поисково-исследовательские работы по теме «ВОВ в Минераловодском
районе» Составление рефератов. Создание мультимедийных презентаций по теме.
Подготовка материала для экскурсий по стендам в военно-историческом музее в Архивном
отделе администрации МГО «Войны священные страницы навеки в памяти людей»
8. Дети и война. (8 часов)
Теория. (4 часа) Дети на фронтах Великой Отечественной войны. Дети – Герои
Советского Союза (Лёня Голиков, Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик).
Маленькие солдаты Отечественной 1941-1945гг. (о юных ставропольцах, участниках
войны).
Практика. (4 часа) Рукописная книга клуба «Дети и война». Воспоминания людей,
переживших Великую Отечественную войну в детском возрасте. Встречи с земляками –
детьми войны, запись их воспоминаний. Поисково-исследовательская работа по теме «Дети и
война». Творческие работы (по выбору обучающихся).
9. Памятники и обелиски воинской славы на Минераловодской земле. (20 часов)
Теория. (10 часов) Мемориал славы землякам, погибшим в годы Великой
Отечественной войны. Памятник освободителям района от фашистских захватчиков.
Памятник землякам, погибшим при исполнении воинского и гражданского долга.
Практика. (10 часов) Экскурсии к памятникам воинской славы. Интеллектуальные
игры по теме. Составление рефератов о героях Великой Отечественной войны.
10. Дни воинской славы России. (18 часов)
Теория. (9 часов) Дни воинской славы России (в соответствии с юбилейными
датами).
Практика. (9 часов) Встречи с защитниками Отечества. Мини рефераты по теме.
Интеллектуальные игры по теме. Конкурсы; викторины «Знаток истории Вооружённых Сил
России». Выпуск боевых листков к Дням воинской Славы России.
11. Психолого-педагогическая поддержка личности ребенка. (34 часа)
Тренинговые упражнения на развитие памяти, внимания и мышления (игры: «Похлопай в
ладоши». «Найди ошибку». «Что изменилось» и др.).
Тестирование уровня воспитанности в начале и конце учебного года. Тестирование на
определение социальных установок обучающихся. Тестирование на тревожность.
Диагностические методики самопознания.
12. Воспитательно-досуговая деятельность обучающихся. (42 часа)
Теория. (19 часов) Интегрированный цикл бесед по основам безопасности
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, воспитанию патриотического сознания,
психологии, правоведению.

12

Практика. (23 часа) Коллективно-творческие дела (согласно плану воспитательной
работы отдела); общественно-полезные дела (Письмо ветерану, поздравления защитников
Отечества с государственными праздниками РФ; санитарные дни «Чистый двор»; акция
«Подарок защитнику Отечества», самоварные круги, народные праздники и т.д.).
13. Промежуточная аттестация. (1 час) Согласно выбранной педагогом методике на
текущий учебный год.
14. Итоговое занятие. (1 час) Подведение итогов деятельности детского объединения
за прошедший учебный год. Награждение обучающихся по итогам года. Досуговоразвлекательная программа «Вот и стали мы на год взрослей!».
Учебный план (базовый уровень)
Базовый уровень (3-ый год обучения)
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Введение в образовательную
программу «Истоки» 3-го года
обучения.
Инструктаж по технике
безопасности.
Повторение изученного за 2-ой год
обучения.
История заселения Ставропольского
края.
Города и населённые пункты.

2

1

1

Формы
аттестации
(контроля)
Беседа

3

1

3

Презентация

16

8

8

18

10

8

Экономика Ставропольского края
Ставрополье в годы Великой
Отечественной войны.
Твои герои – Ставрополье!
Дни знаменательных дат России.

14
34

8
20

6
14

Сообщение по
теме
Опрос по
карточкам
Вопрос-ответ
Презентация

26
18

10
9

16
9

Психолого-педагогическая
поддержка личности ребёнка.
Воспитательно-досуговая
деятельность

34

-

34

Устны журнал
Творческая
работа
Анкетирование

48

19

23

Брейн-ринг

13

Промежуточная аттестация

2

-

2

Тестирование

14

Итоговое занятие

1

-

1

Квест

216

86

130

№
п/п
1

2
3
4
5
6
7
8
9
10

Всего часов

13

Содержание программы 3-го года обучения (базовый уровень)
1. Введение в образовательную программу 3-го года обучения. Инструктаж по
технике безопасности. (2 часа)
Теория. (1 час) Разделы и содержание программы 3-го года обучения. Цели и задачи.
Значимость для обучающихся. Инструктаж по технике безопасности (противопожарная
безопасность, профилактика дорожного травматизма; поведение в учебном учреждении и
рабочем кабинете; поведение во время массовых мероприятий). Анкетирование «Мне
интересно».
Практика. (1 час) Составление буклета «Безопасность превыше всего».
Мультимедийные презентации и интеллектуальные игры по технике безопасности.
2. Повторение изученного за 2-й год обучения. (3 часа)
Теория. (1час) Этот удивительный край! Степные просторы. Растения и животный
мир степи. Реки, озёра, водоёмы. Возвышенности и горы. Заказники и природные
заповедники.
Практика. (2 часа) Природа родного края в рисунках обучающихся. Час поэзии
«Воспеваем родную природу» (стихи и песни ставропольских поэтов и композиторов).
Составление мультимедийной презентации «Павел Гречишкин – певец родной природы».
3. История заселения Ставропольского края. (16 часов)
Теория. (8 часов) Как наши предки заселяли Северный Кавказ. Азово-Моздокская
линия – защита Юга России. Вклад великих полководцев в строительство оборонительной
линии: А.В.Суворов, А. П. Ермолов. Главные опорные пункты линии: Екатериноградская
(сейчас в Кабардино-Балкарии),
Св.Павла (г.Новопавловск), Св.Марии (у пос.Комсомолец Кировского района),
Св.Георгия (г.Георгиевск), Св.Александра Невского (с.Александровское),
Св.Андрея (с.Северное), Ставропольская, Московская, Донская (на месте
одноименных населённых пунктов). Бережное сохранение памятников былой славы.
Ставрополь – город Креста, военный центр Кавказа. Ставрополь – как центр огромной
сельскохозяйственной губернии. Вклад русских поселенцев в экономическое и культурное
развитие местных больших и малых народов. История Кавказа в лицах (Денис Давыдов,
Алексей Ермолов, Александр Дюма).
Практика. (8часов) Заочное путешествие по памятникам былой славы. (АзовоМоздокская оборонительная линия).
Работа с книгами о Ставрополе и Ставропольском крае. Работа с публикациями по
теме в СМИ. Рефераты по теме: «Заселение казаками Северного Кавказа». «Город Креста» и
т.д.
4. Города и населённые пункты. (18 часов)
Теория. (10 часов) Кавказские Минеральные Воды – жемчужина Северного Кавказа.
Города Ставрополь, Пятигорск, Железноводск, Ессентуки, Кисловодск, Невинномысск,
Будённовск, Георгиевск.

14

Практика. (8 часов) Заочные и очные путешествия по городам Северного Кавказа.
Рефераты о городах Ставрополья.
5. Экономика Ставропольского края. (14 часов)
Теория. (8 часов)
Промышленный комплекс. Машиностроение: (Завод «Красный металлист»,
«Автоприцеп-Камаз», «Электроавтоматика», авиаремонтный завод г. Минводы и т.д.).
Химическая промышленность (ОАО «Невинномысский Азот», ОАО «Арнест», «Ставролен»
г. Будённовск). Газо- и нефтеперерабатывающая промышленность (ООО «РНСтавропольнефтегаз», ЛПУМГ). Электроэнергия «Ствропольэнерго».
Сельское хозяйство. Ставрополье – житница России. Зерноводство, растениеводство,
овцеводство, виноградарство.
Пищевая промышленность: Маслосырзаводы, ликёро-водочные заводы, заводы по
переработке сахарной свёклы в Кочубеевском и Новоалександровском районах.
Практика. (6 часов) Экскурсии на промышленные и сельскохозяйственные объекты
края, района. Поисково-исследовательские работы по теме «Социально-экономическое
развитие края, района, города». Создание альбомов по теме «Люди труда».
6. Ставрополье в годы Великой Отечественной войны. (34 часа)
Теория. (20 часов) Начало войны. Комсомольцы – добровольцы.
Работать за себя и за товарищей, ушедших на фронт». Всё для фронта! Всё для
Победы! Доваторская кавалерийская дивизия.
Битва за Кавказ.На защите родного края. Первый этап битвы за Кавказ (с 25 июля - 31
декабря 1942г). 4гв. КККК в битве за Кавказ. Партизанское движение на Кавказе. Второй
этап битвы за Кавказ (наступательный, с 1 января – 9 октября 1943г). Разгром фашистских
войск на Кавказе. Германская операция «Эдельвейс». Наши земляки – участники разгрома
немцев в горах Кавказа. Провал германской операции «Эдельвейс». А.Попутько «Тайны
Марухского перевала». Освобождении Северного Кавказа от фашистских захватчиков. Наши
земляки – участники битвы за Кавказ.
Практика. (14 часов) Работа в музее по стенду «Начало войны». Рефераты
обучающихся по одной из тем блока. Чтение отрывков из книги А.Гнеушева и
Бои «местного» значения в воспоминаниях казаков-ветеранов. Поисково-творческие
работы по теме «Земляки – участники битвы за Кавказ». Проведение экскурсий в военноисторическом музее ЦДОД.
7. Твои герои, Ставрополье! (26 часов)
Теория. (16 часов) Ставропольцы – Герои Советского Союза:
- Козлов Пётр Михайлович, командующий 37 армией.
- Александр Скоков, руководитель величаевского подполья.
- Сипягин Николай Иванович, капитан 3-го ранга.
- Нечипорчукова (Ноздрачёва) Матрёна Семёновна, кавалер ордена Юные герои.
- Анна Шилина, партизанка отряда «Иван».
- Геннадий Голенев, юный патриот г.Ставрополя.
- Юные подпольщики г.Минеральные Воды.
- Юные подпольщики из г.Пятигорска.

15

Герои нашего времени.
- Последняя весна Владимира Чепракова, заместителя командира взвода 247
десантно-штурмового полка.
- Погибли смертью храбрых. (О Сергее Гейко, Давиде Шульгине, Фёдоре Богнетове,
погибших в ходе спецоперации по уничтожению боевиков на территории Ингушетии).
- У памяти сердца – не даты, а лица (о милиционерах, погибших при исполнении
служебного долга).
Практика. (10 часов) Поисково-исследовательские работы по теме.
Экскурсии по памятным местам Ставрополья. Создание мультимедийных
презентаций.
8. Дни знаменательных дат (к юбилейным датам). (18 часов)
Теория. (9 часов) История, события, слава России.
Практика. (9 часов) Поисково-исследовательские работы по теме. Устные журналы.
Интеллектуальные игры. Выпуск боевых листков к дням воинской славы (к юбилейным
датам).
9. Психолого-педагогическая поддержка личности ребёнка. (34 часа)
Анкетирование уровня воспитанности в начале и конце учебного года (совместно с
психологом). Анкетирование по изучению социальных установок обучающихся.
Тестирование уровня тревожности детей. Тренинговые упражнения на сплочённость
коллектива, взаимодействие детей внутри коллектива, взаимоотношения с взрослыми на
коммуникабельность, конфликтность, толерантность и т.д.
7. Воспитательно-досуговая деятельность. (48 часов)
Теория. (19 часов) Бесконфликтное лето. Интегрированный цикл бесед по основам
безопасности жизнедеятельности, здоровому образу жизни, психологии, воспитанию
патриотических и гражданских качеств личности, по воспитанию толерантности и т.д.
Практика. (23 часа) Общественно-значимые дела детского объединения: встречи с
ветеранами войны, труда, тружениками тыла, детьми Великой Отечественной войны.
Посещение на дому ветеранов Великой Отечественной войны, оказание им посильной
помощи. Запись их воспоминаний. Субботники в учебном кабинете и на территории,
прилегающей к учреждению. Участие в различных акциях. Участие в праздничных
мероприятиях. Походы выходного дня по родному краю. Экскурсии к памятным местам
города и района.
8. Промежуточная аттестация. (2 часа)
Согласно методике, выбранной педагогом на текущий год.
9. Итоговое занятие. ( 1час)
Подведение итогов. Праздник «Мы – Ставропольцы». Награждение активных членов
детского объединения.

16

Учебный план (продвинутый уровень)
Продвинутый уровень (4-ый год обучения)
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Введение в образовательную
программу «Истоки» 4-го года
обучения.
Инструктаж по технике
безопасности.
Повторение изученного за 3-ий год
обучения.
Поисково-исследовательская
деятельность. Методы
исследования.
Сокровища древних курганов и
городищ на Ставрополье.
Культурное
и
историческое
наследие Ставрополья.
Ставрополье – удивительный край.
Мифы и легенды о Ставрополье.
Дни знаменательных дат России.
Психолого-педагогическая
поддержка личности ребёнка.
Воспитательно-досуговая
деятельность

2

1

1

Формы
аттестации
(контроля)
Беседа

3

1

2

Презентация

20

9

11

Тестирование

36

16

20

Творческая работа

38

18

20

Мини- проект

40
32
18
34

28
12
9
-

12
20
9
34

Фотожурнал
Кроссворд
Творческая работа
Анкетирование

48

19

23

Творческая работа

11

Промежуточная аттестация

2

-

2

Тестировпние

12

Итоговое занятие

1

-

1

Игра

288

102

186

№
п/п
1

2
3

4
5
6
7
8
9
10

Всего часов

Содержание программы 4-го года обучения (базовый уровень)
1. Введение в образовательную программу 4-го года обучения. (2 часа)
Теория. (1 час) Цель, задачи 4-го года обучения. Разделы программы. Актуальность
материала для обучающихся. Инструктаж по технике безопасности.
Инструктаж по технике безопасности. Поведение в учебном кабинете и учреждении.
Противопожарная безопасность. Правила дорожного движения. Правила поведения
обучающихся при проведении массовых мероприятий. Инструкция по предупреждению
детского травматизма.
17

Практика. (1 час) Настольная игра по правилам дорожного движения.
Интеллектуальная игра «Твоя жизнь в твоих руках». Конкурс рисунков «Я вышел на улицу».
Встречи с инспектором ГИБДД.
2.
Повторение материала 3-го года обучения. (3 часа)
Теория. (1 час) Экономика края (промышленность, сельское хозяйство). Кавказские
Минеральные воды – жемчужина России.
Практика. (2 часа) Мультимедийные презентации: «Край ты мой, родное
Ставрополье», «Кавказские Минеральные воды – жемчужина России», «Памятные
лермонтовские места на Ставрополье».
Чтение отрывков из книги И.Кузнецова «Крепость в степи».
3.
Поисково-исследовательская деятельность. Методы исследования. (20
часов)
Теория (11 часов) Виды исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый
доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, реферат, проект.
Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент,
абстрагирование, анализ и синтез, исторический метод.
Поиск информации: виды информации (обзорная, реферативная, справочная), методы
поиска информации.
Выбор темы. Составление плана исследовательской работы. Работа с источниками и
литературой. Работа с понятийным аппаратом.
Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление,
введение, основная часть, заключение (выводы), список литературы и других источников.
Практика (9 часов) По содержанию определить вид исследовательской работы
(командная игра по подгруппам).
Деловая игра «Кто лучше знает глоссарий научных терминов», «По готовым фразам
сформулируй гипотезу», «Где объект, где предмет исследования». Работа в парах
«Подготовить пример открытия, в котором использовался один из изученных методов».
Разбор на примерах логических законов и правил. Практическая работа в библиотеке и
в Интернете.
4.
Сокровища древних курганов и городищ на Ставрополье. (36 часов)
Теория. (16 часов) Священные курганы скифов. Загадочная скифская женщина «принцесса крови». Предметы, найденные вместе с «Царицей». Значимость открытия
захоронения, для мировой археологии. Легенды о сарматах. Сарматы, древние кочевые
скотоводческие
ираноязычные
племена. Памятники
сарматской
культуры
на
Ставрополье. Золото сарматов - находки современных археологов. Курганы - разновидность
погребальных памятников. Курганы в окрестностях села Сухая Буйвола. Курган майкопской
культуры. Находки археологов. Древнее городище Маджары – крупнейший торговый и
транспортный центр Золотой Орды. Городище Румкале: крепость, укрепленное поселение и
катакомбный могильник. Сказ «Великий мученик Святой Михаил Тверской». Развалины
мавзолея. Памятник четырех древних культур: кобанской, скифской, сарматской и
хазарской. Просмотр презентации «По экскурсионным тропам городища». Валы и рвы
Центрального городища. Ступени рельефа. Экскурс в историю. Древние башни. Склеповый

18

могильник. «Ковровые камни». В царстве цветов. Буковый лес. Криница. Грот отшельника и
цитадель.
Практика. (20 часов) Подбор фото, видео материала. Изготовление скифского
амулета. Составление квеста «Поиск клада». Экскурсия в «Гофицкий историкокраеведческий музей» им. Ю.И. Бельгарова. Изучение экспозиции «Стоянка бронзового века
– Гофицкое 1». Краеведческое ориентирование. Работа по карточкам. Коллективная
исследовательская работа.
5.
Культурное и историческое наследие Ставрополья (38 часов)
Теория. (18 часов) Основание форпоста на юге Росси. Азово-Моздокская
оборонительная линия. Строительство крепости «Ставрополь». Ставрополье - один из
многонациональных районов нашей страны, «перекресток дорог» разных народов, языков,
культур, религий. Статистика народностей. Культура и обычаи народов Ставрополья, их
различия и сходства. Основание крепости №8 - Азово-Моздокской оборонительной линии.
Ставрополь – «город креста», история возникновения названия. Развитие архитектуры и
образования в Ставрополе. Памятники истории и культуры: федеральные и исторические:
Ставрополь, Буденновск, Железноводск, Кисловодск, Пятигорск. Архитектурные ансамбли и
памятники градостроительства. Генерал – поручик Александр Васильевич Суворовинспектор строившейся линии крепостей Азово-Моздокской линии. Улица Суворова в
Ставрополе и ее необычная история.
Генерал А.П. Ермолов – управляющий гражданской частью на Кавказе. Рапорт
министру внутренних дел. Реформы генерала А.П. Ермолов на Кавказе (проекты, положения,
указы). Мемориальный музей — это «Заповедник имени М. Ю. Лермонтова». Его комплекс:
Елизаветинский источник, Грот имени Лермонтова, Провал, Место дуэли Лермонтова,
Лермонтовская площадка в Курортном парке, Лермонтовская скала, Лермонтовский водопад.
Пребывание поэта в Ставрополе.
Практика. (20 часов) Работа по схеме «Азово-Моздокская оборонительная линия».
Познавательная викторина «Угадайте, о ком идет речь?!». Составление кроссворда по теме
«Ставрополь и его тайны». Конкурс рисунков «Кавказские минеральные воды».
Познавательная историческая викторина «Своя игра». Театральная постановка отрывка из
повести «Герой нашего времени». Коллективная исследовательская работа.
6.
Ставрополье – удивительный край. (40 часов)
Теория. (28 часов) Провинция ландшафтов.
Семнадцать вулканических гор. Гора Кинжал. Строение лакколитов Пятигорья. Гора
Медовая - обнажившаяся магматическая жила.
Горячая гора – Машук - ее особенности и месторасположение. Легенда об образовании
гор-лакколитов на КМВ. Легенда: Гора Машук. Пятигорский Большой провал - ценный
памятник природы. Первый спуск в провал.
Записи из дневника известного исследователь минеральных вод Ф.А. Баталина.
Русские писатели, побывавшие на Провале. Местоположение на карте Ставропольского края.
Гора Развалка, Змейки – памятник природы. «Дневник загадочного путешествия».
Значение названия горы Развалка, второе название горы «Спящий лев». Участок
вечной мерзлоты. Недра земли, в «царстве Плутона» - мастерские творения природы,

19

создающей величественные залы и галереи под землей и искусно украшающей эти
памятники-самородки. Пещеры Ставрополья – Монахова пещера.
Недра Ставропольской земли – комплекс полезных ископаемых. Эльбрусского
рудника и его младший брат - Урупский медный горно-обогатительный комбинат. Идет руда
из Урупской медной горы.
Причудливые скалы Александровского района: скала «Лягушка», пещера
«Подковка», "Каменные сараи", Вход в пещеру "Партизанская", каменный колодец, столбы,
слон, камень «Ящерица».
Стрижамент - высшая точка Ставрополья, государственный природный
заказник.Вершина горы Стрижамент. Вид на Малую поляну, разделяемую "амбразурой".
Каменный хаос.
Подземные музеи.
Самый большой искусственно посаженный лес в Европе.
Практика. (12 часов) Работа в подгруппах. Составление фотоатласа «Уникальные
ландшафты Ставрополья». Презентация «Русский лес». Уникальность природного заказника
«Русский лес». Организация фотовыставки «Горы Пятигорья». «Я знаю лес!», организация
работы в группах. Работа по схеме «Движение воздуха в массиве Развалки зимой и летом».
Виртуальное изучение экспозиции Ставропольского государственного историкокультурного и природно-ландшафтного музея-заповедника имени Г. Н. Прозрителева и Г. К.
Праве: «Зал палеонтологии: скелет Южного слона — предка мамонта, Эласмотерий- древний
носорог». Разработка и выполнение буклета «Сохраним для потомков». Составление
карточек с вопросами для викторины «Мифы и легенды» Коллективная исследовательская
работа.
7.
Мифы и легенды о Ставрополье. (32 часа)
Теория. (12 часов) Стихотворение «Легенды Кавказа» - Муса Гешаев. Легенда об
образовании Кавказа. Легенда об образовании Кавказских гор и Черного моря. История
горообразования.
Легенда о русских землях от Дуная до Волги – «Русьаланская голубица». Народы
населявшие земли Причерноморья.
Легенда о горе Эльбрус. Гора богов».
Сказание карачаевского народа –легенда о Замке коварства и любви. Кисловодский
фарфор.
Легенда о Нарзане, источнике молодости.
Архыз в легендах.
Озеро Тамбукан - подарок Хатипары.
Ессентуки –название полное тайн.
Поход в Трабзон за женами.
Практика. (20 часов) Сбор материала для путеводителя.
Разработка проекта путеводителя по городам Кавказских Минеральных вод.
Лабораторная работа: «Определение уровня минерализации воды из минерального
источника». Работа с архивными материалами. Создание презентаций. Индивидуальные
творческие проекты.

20

8. Дни памятных дат России (к юбилейным датам). (18 часов)
Теория. (9 часов) Государственные праздники. Юбилейные и памятные даты.
Воинская слава России.
Практика. (9 часов) Поисково-исследовательские работы по теме. Устные журналы.
Интеллектуальные игры. Выпуск боевых листков к дням воинской славы (к юбилейным
датам).
9.
Психолого-педагогическая поддержка личности ребёнка. (34 часа)
Анкетирование уровня воспитанности в начале и конце учебного года (совместно с
психологом). Анкетирование по изучению социальных установок обучающихся.
Тестирование уровня тревожности детей. Тренинговые упражнения на сплочённость
коллектива, взаимодействие детей внутри коллектива, взаимоотношения с взрослыми на
коммуникабельность, конфликтность, толерантность и т.д.
10. Воспитательно-досуговая деятельность. (48 часов)
Теория.19 часов) Бесконфликтное лето. Интегрированный цикл бесед по основам
безопасности жизнедеятельности, здоровому образу жизни, психологии, воспитанию
патриотических и гражданских качеств личности, по воспитанию толерантности и т.д.
Практика. (23 часа) Общественно-значимые дела детского объединения: встречи с
ветеранами войны, труда, тружениками тыла, детьми Великой Отечественной войны.
Посещение на дому ветеранов Великой Отечественной войны, оказание им посильной
помощи. Запись их воспоминаний. Субботники в учебном кабинете и на территории,
прилегающей к учреждению. Участие в различных акциях. Участие в праздничных
мероприятиях. Походы выходного дня по родному краю. Экскурсии к памятным местам
города и района.
11. Промежуточная аттестация. (2 часа)
Согласно методике, выбранной педагогом на текущий год.
12. Итоговое занятие. (1 час)
Подведение итогов. Награждение активных членов детского объединения.
Учебный план (продвинутый уровень)

№
п/п
1

2

Продвинутый уровень (5-ый год обучения)
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика
Введение в образовательную
программу «Истоки» 5-го года
обучения.
Инструктаж по технике безопасности.
Повторение изученного за 4-ый год
обучения.
Туристские путешествия, история
развития туризма. Нормативные

2

1

1

Формы
аттестации
(контроля)
Беседа

3

1

2

Презентация

16

10

6

Маршрутный лист

21

Продвинутый уровень (5-ый год обучения)
Количество часов
Название раздела, темы
Всего
Теория
Практика

№
п/п
4

5
6
7
8
9

документы дисциплины «маршрут»
Подготовка к
поисковой,экскурсионнопропагандистской деятельности.
«Северный Кавказ – народы гор и
предгорий»
Индивидуальные исследовательские
проекты
Дни знаменательных дат России.
Психолого-педагогическая поддержка
личности ребёнка.
Воспитательно-досуговая
деятельность

56

36

20

Практическая
работа

60

30

30

Занятие-праздник

48

-

48

Защита проектов

18
34

9
-

9
34

Творческая работа
Анкетирвание

48

19

23

Творческая работа

Исследовательский
проект
Интеллектуальная
игра

10

Промежуточная аттестация

2

-

2

11

Итоговое занятие

1

-

1

288

102

186

Всего часов

Формы
аттестации
(контроля)

Содержание программы 5-го года обучения (продвинутый уровень)
1.
Вводное занятие.
Теория. (1 час) Задачи, ожидаемые результаты. Перспективы на будущее.
Практика (2 часа) Анкетирование. Инструктаж по технике безопасности. Создание
памяток и буклетов, презентаций по ОБЖ.
2.
Повторение материала 4-го года обучения
Теория (1 час). Интерактивная викторина «Отчий край – родное Ставрополье».
Практика (2 часа). Работа по карточкам. Написание рефератов.
3. Туристские путешествия, история развития туризма. Нормативные
документы дисциплины «маршрут». (16 часов)
Теория. (8часов) Туризм, как средство познания своего края, физического и
духовного развития личности, оздоровления, привития самостоятельности и трудовых
навыков. Знакомство с историей развития туризма в России, виды туризма: пешеходный,
лыжный, горный, водный, велосипедный, спелеотуризм, конный и др., характеристики
каждого вида туризма. Нормативные документы по спортивному туризму: Регламент
«Туристско-спортивные мероприятия, связанные с прохождением туристских маршрутов».
Практика. (8часов) Сообщения по теме. Маршрутный лист. Экскурсии и походы.
22

4. Подготовка к поисковой, экскурсионно-пропагандистской деятельности. (56
часов)
Теория (30 часов) Происхождение музеев. Первые национальные музеи. Появление
музеев в нашем крае. Профили, типы, виды музеев. Специфика школьного музея.
Организационная структура музеев. Музейные профессии. Основные функции музея.
Виды музейной деятельности.
Особенности и специфика музейных предметов, их классификация: вещественные,
письменные, изобразительные, кино-, фотодокументы, фоно - и видеозаписи, компьютерные
источники. Основные критерии ценности музейного предмета: научная, художественная и
мемориальная значимость.
Реликвии и раритеты. Копии музейного предмета: ксерокопия, фотокопия, новодел.
Экспедиции как способы изучения родного края: рассмотрение основных направлений
сбора и изучения краеведческих материалов (этнографических, фольклорных,
изобразительных источников, нумизматических предметов, памятных значков и медалей,
памятников истории и культуры).
Привлечение данных исторических дисциплин: этнографии, географии, нумизматики,
фалеристики.
Методы сбора и фиксации собранных материалов. Запись рассказов и воспоминаний
очевидцев событий.
Профессиональные качества экскурсовода. Речь. Общение. Внешний вид. Умение
владеть аудиторией. Мимика. Эрудиция. Знание материала.
Основные типы и виды экскурсий. Тематические экскурсии. Обзорные экскурсии.
Подготовка к экскурсии. Цель. Тема. Объекты. Изучение материала. Маршрут
экскурсии. Протяженность и длительность. Место экскурсии.
Методы и приемы проведения экскурсии. Расстановка группы. Предварительный
обзор. Наблюдение объекта. Сравнения на экскурсии. Метод показа. Слово и жест на
экскурсии. Угол показа объекта.
Практика. (26 часов) Урок-экскурсия. Атрибуция музейного предмета. Выявление
основных признаков музейного предмета. Работа с картинками-подсказками. Определение
маршрута.
Познавательные задания в музейной экскурсии. Познавательные задания при анализе
памятника истории и культуры. Познавательные задания при изучении памятного места.
Описание музейных предметов коллекций: нумизматические, фалеристические
материалы, изобразительные источники, этнографические источники. Лабораторнопрактическая работа.
Выделение объектов. Работа с литературой, иллюстрациями, мультимедийными
источниками. Оформление презентации. Подготовка выступления. Практическое занятие:
проведение экскурсии.
5. «Северный Кавказ – народы гор и предгорий» (60 часов).
Теория (30 часов). Календарные и семейно-бытовые обряды и традиции. Знакомство с
понятием «обряд» Календарные обряды, связанные в основном с хозяйственной
деятельностью. Соотношение календарной и семейной обрядности. Древние истоки в

23

семейно-обрядовой культуре. Родильный, свадебный, погребальный обряды, обряды
принятия в род народов Кавказа. Особенности этих обрядов у разных народов России.
Семейно-бытовые традиции народов Северного Кавказа (куначество, клятва побратимства,
уважительное отношение к старшим, обычаи гостеприимства, кровная месть).
Города, поселения, жилища. Понятие «традиционная материальная культура».
Поселения народов Северного Кавказа. Колорит селений, расположенных в высокогорье.
Застройка селений в долинах. Древнейший город на Северном Кавказе – Дербент.
Исторические центры городской жизни – Екатеринодар (Краснодар), Владикавказ, Грозный.
Интерьер крестьянского жилища и домов горожан. Традиционная архитектура культовых
храмов: церквей, мечетей.
Пища. Особенности питания народов Северного Кавказа. Национальные кухни: общее
и характерное. Традиционные блюда.
История народного костюма. Знакомство с историей одежды, особенностями
возникновения народного костюма в зависимости от климата, ландшафта и трудовой
деятельности человека. Мужской костюм в одежде народов Северного Кавказа, его элементы:
бешмет, черкеска, бурка, папаха, башлык. Символы мужского достоинства в костюме – пояс
с кинжалом, головной убор. Женский костюм, его элементы: туникообразного покроя рубаха,
штаны, распашное платье с застежкой на талии, кафтанчик, большой головной платок,
кожаный пояс с серебряной застежкой. Общее и отличительное в одежде народов Северного
Кавказа. Разнообразие женского костюма у народов Дагестана. Традиционные украшения
костюма. Народный концертный костюм (осетинский, дагестанский).
Народы Северного Кавказа. К моменту изучения этого раздела дети уже имеют
представление об этническом составе Северного Кавказа. Здесь же они ближе познакомятся с
народами, населяющими Северный Кавказ (адыги, балкарцы, карачаевцы, осетины, ингуши,
чеченцы, народы Дагестана), с их культурой, обычаями. В этом разделе предусмотрен
просмотр документальных и художественных фильмов по данной теме.
Практика (30 часов). Работа с книгами, публикациями в СМИ. Создание презентаций
о достопримечательностях регионов. Создание презентаций о замечательных людях СевероКавказского федерального округа. Виртуальные экскурсии по Северо-Кавказскому
федеральному округу. Защита творческих проектов, участие в диспутах, дискуссиях,
конкурсах.
6. Индивидуальные исследовательские проекты(48 часов).
Практика (48 часов). Индивидуальные исследовательские проекты по
самостоятельно выбранным темам: «Наследие предков», «Загляните в семейный альбом»,
«Вот эта улица, вот этот дом», «Они прославили наш район», «Легенды и мифы Ставрополья
и Северного Кавкаа», «Семейная реликвия» . «Праздники и обычаи»
7. Дни памятных дат России (к юбилейным датам). (18 часов)
Теория. (9 часов) Государственные праздники. Юбилейные и памятные даты.
Воинская слава России.
Практика. (9 часов) Поисково-исследовательские работы по теме. Устные журналы.
Интеллектуальные игры. Выпуск боевых листков к дням воинской славы (к юбилейным
датам).

24

8. Психолого-педагогическая поддержка (34 часа).
Определение уровня воспитанности в начале и конце учебного года. Анкетирование
по изучению социальных установок обучающихся. Тренинговые упражнения на развитие
сплочённости коллектива, на взаимодействие детей. Упражнения, помогающие детям в
общении со взрослыми.
Интеллектуальные игры по темам, встречи с интересными людьми, просмотр
видеопрезентаций.
9. Воспитательно-досуговая деятельность. (48 часов)
Теория.19 часов) Бесконфликтное лето. Интегрированный цикл бесед по основам
безопасности жизнедеятельности, здоровому образу жизни, психологии, воспитанию
патриотических и гражданских качеств личности, по воспитанию толерантности и т.д.
Практика. (23 часа) Общественно-значимые дела детского объединения: встречи с
ветеранами войны, труда, тружениками тыла, детьми Великой Отечественной войны.
Посещение на дому ветеранов Великой Отечественной войны, оказание им посильной
помощи. Запись их воспоминаний. Субботники в учебном кабинете и на территории,
прилегающей к учреждению. Участие в различных акциях. Участие в праздничных
мероприятиях. Походы выходного дня по родному краю. Экскурсии к памятным местам
города и района.
10. Промежуточная аттестация (2 часа).
Согласно методике, выбранной педагогом на текущий год.
11. Итоговое занятие (1 час).
Подведение итогов реализации программы «Истоки». Праздник «Мы –
ставропольцы». Награждение активных членов детского объединения.
1.4 Планируемые результаты.
Стартовый уровень.
Личностные результаты:
­ формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего
края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
­ формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
­ формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
­ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Метапредметные результаты:
­ освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
­ формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
­ определять наиболее эффективные способы достижения результата;

25

­ формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
­ активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
­ использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами;
­ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
­ излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные результаты:
­ понимание краеведения как явления национального и мирового значения, как средства
сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
­ формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре,
первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;
формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной
литературы о родном городе;
­ достижение необходимого для продолжения образования уровня краеведческой
компетентности, т. е. овладение элементарными приёмами анализа художественных, научнопознавательных и учебных текстов с использованием элементарных краеведческих понятий;
­ использование разных видов чтения краеведческих текстов (изучающее (смысловое),
выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и
специфику этих текстов, участвовать в их обсуждении;
­ умение самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
­ умение работать с разными видами краеведческих материалов: исторических,
географических, национальных; находить характерные особенности научно-познавательных,
учебных и художественных произведений, связанных с изучением родного города.
Базовый уровень
Личностные:
­ развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах общения;
­ воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,
ценностей и чувств на основе опыта краеведческой деятельности;
­ развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
­ наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным
и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.
26

Метапредметные:
­ освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
­ формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
­ использование различных способов поиска информации в справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами;
­ формирование умения понимать причины успеха/неуспеха своей деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
­ использование различных способов поиска информации в справочниках, словарях,
энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами.
Предметные:
­ формирование потребности в систематическом чтении научной и художественной
литературы о родном районе, о Ставропольском крае;
­ умение самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
­ умение работать с разными видами краеведческих материалов: исторических,
географических, национальных;
­ находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и
художественных произведений, связанных с изучением родного города и края.
Продвинутый уровень
Личностные результаты:
­ формирование чувства гордости за свою малую родину, народ и историю своего
края, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
­ формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
­ формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
­ развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций.
Метапредметные результаты:
­ освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
­ формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
­ определять наиболее эффективные способы достижения результата;
­ формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

27

­ активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных
задач;
­ использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами;
­ готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
­ излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Предметные результаты:
­ понимание краеведения как явления национального и мирового общежития, как
средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;
­ осознание значимости изучения краеведения для личного развития; формирование
представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических
представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в
систематическом чтении научной и художественной литературы о родном городе;
­ достижение необходимого для продолжения образования уровня краеведческой
компетентности, т. е. овладение элементарными приёмами анализа художественных, научнопознавательных и учебных текстов с использованием элементарных краеведческих понятий;
­ использование разных видов чтения краеведческих текстов (изучающее
(смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать
содержание и специфику этих текстов, участвовать в их обсуждении;
­ умение самостоятельно выбирать интересующую краеведческую литературу,
пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной
информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;
­ умение работать с разными видами краеведческих материалов: исторических,
географических, национальных; находить характерные особенности научно-познавательных,
учебных и художественных произведений, связанных с изучением родного города.
Воспитанники должны знать/ понимать:
­ историю своего населенного пункта в контексте основных исторических событий,
традициях и культуре;
­ замечательных людей своего населенного пункта;
­ историю своей семьи;
­ природу родного края,
­ необходимость бережного отношения к природному, историческому, культурному
наследию, сохранению исторической памяти.
Учащиеся должны уметь:
­ описывать основные этапы развития населенного пункта;
­ систематизировать информацию о родном крае, о своей семье;

28

­ проводить исследовательские и поисковые работы по заданным темам, подбирать
литературу по заданной теме и пользоваться различными источниками краеведческой
информации;
­ определять географические координаты и границы населенного пункта,
­ оформлять памятки, буклеты, презентации, газеты и др.
3. Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
2.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график составлен на основе годового календарного графика
учреждения и является документом, регламентирующим организацию образовательной
деятельности в учреждении
Количество учебных недель – 36.
Дата начала занятий – 1 сентября.
Дата окончания занятий – 31 мая.
Продолжительность каникул – 28 календарных дня.
Год обучения Дата начала
Дата
Количество
Количество
Режим
занятий
окончания
учебных
часов в год
занятий
занятий
недель
1
1 сентября
31 мая
36
72
Один раз в
неделю по 2
часа
2

1 сентября

31 мая

36

216

Три раза в
неделю по 2
часа

3

1 сентября

31 мая

36

216

Три раза в
неделю по 2
часа

4

1 сентября

31 мая

36

288

Два раза в
неделю по 4
часа

5

1 сентября

31 мая

36

288

Два раза в
неделю по 4
часа

Календарный учебный план-график представлен в Приложении No1

29

2.2 Условия реализации программы.
Материальное-техническое обеспечение программы:
Для реализации данной программы необходимо иметь:
1. Помещение, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам и технике
безопасности;
2. Столы для учащихся – 6 штук;
3. Стулья – 14 штук;
4. Стол – тумба – 1 штука;
5. Шкафы для хранения наглядных пособий, инструментов, оборудования;
6. Дидактический материал: иллюстрации, фотографии, карты таблицы, схемы, книги,
видеопрезентации по темам;
7. Оборудование к игровым занятиям, тестовые задания, карточки, анкеты, опросники.
8. Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор.
Кадровое обеспечение программы:
Реализация программы осуществляется с учётом требований профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (Приказ Министерства
труда и социальной защиты РФ №298н от 05.09. 2018 г.). Программа реализуется педагогом
дополнительного образования МБУ ДО ЦДОД г. Минеральные Воды Тубаевой О.С.
Информационное обеспечение программы:
Научно-методическая литература. Тематические медиапрезентации. Ресурсы сети
Интернет.
2.3 Формы аттестации (контроля)
Для оценки уровня освоения учениками дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Юный краевед» применяются входящий, текущий,
промежуточный и итоговый виды контроля.
Входящая диагностика осуществляется при комплектовании групп в начале учебного
года. Цель - определить исходный уровень знаний учащихся, определить формы и методы
работы с учащимися. Формы оценки – анкетирование, собеседование.
Текущая диагностика осуществляется после изучения отдельных тем, раздела
программы. В практической деятельности результативность оценивается качеством
выполнения практических работ, поиску и отбору необходимого материала, умению работать
с различными источниками информации. Анализируются положительные и отрицательные
стороны работы, корректируются недостатки. Контроль знаний осуществляется с помощью
заданий педагога (тесты, кроссворды, викторины); взаимоконтроль, самоконтроль и др. Они
активизируют, стимулируют работу учащихся, позволяют более полно проявлять полученные
знания, умения, навыки.
Промежуточный контроль осуществляется в конце I полугодия учебного года. Формы
оценки: тестирование, кроссворды, викторины, участие в конкурсах.
Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Формы оценки: защита и
презентация мини –проекта на заданную тему, итоговое тестовое задание «Я в этом крае
живу, я этот край знаю».

30

Мониторинг личностного развития учащегося в процессе освоения им
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Истоки» будет
осуществляться по 4 направлениям. Каждое направление – это соответствующий блок
личностных качеств.
По результатам контроля может быть принято решение о переводе ученика на более
высокий уровень программы.
2.4 Оценочные материалы.
Характеристика оценочных материалов
Стартовый уровень
Планируемые результаты

Критерии оценивания

Проявлять
активность,
готовность к выдвижению идей
и предложений.
Проявлять силу воли, упорство
в достижении цели.
Личностные
результаты

Метапредметные результаты

Активность,
креативность
мышления.
Спообность побуждать себя к
практическим
действиям
Владеть навыками работы в Сформировангруппе.
ность коммуникационных умений. Понимание
своей роли в
группе.
Выделять главное.
Способность в
потоке инфорПонимать творческую задачу.
мации выделить
главное.
Понимать значение предстоящей
деятельности.
Работать с дополнительной Поиск информалитературой,
разными ции в различных
источниках.
источниками информации.
Оформлять
деятельности.
Представлять
работу.

Предметные
результаты

результаты Презентация
творческих работ и проектов
выполненную

Изучить базовые сведения о Знание истории,
истории, географии, культуре географии, кульРоссии, Ставропольского края, туры России,
31

Виды контроля/проме
жуточной аттестации
Анкетирование

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Методика «Склонность к творчеству»

Тестирование

Тест для определения развития воли

Тестирование

Методика
«Кто
прав?»
(модифицированная
методика Цукерман
Г.А. и др.,

Практическая
работа

Карточки опросники

Практическая
работа

Мониторинг

Практическая
работа

Оценочный лист

Контрольные
вопросы

Оценочный лист

Минеральных Вод.

Ставропольского
края, Минераловодского района.
Сформировать базовые знания Знания о своей
семье в пятом
о своей семье
поколении.
Углубить знания обучающихся Знания о боевом
о боевом и трудовом пути и трудовом пути
дедов, беспримерном подвиге дедов, беспримерном подвиге
ровесников
ровесников.
Базовый уровень
Планируемые результаты

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Проявлять чувство сопричастности с жизнью своего народа, Родины.
Ценить семейные отношения, традициисвоего народа.
Соблюдать
общепринятые
правила поведения в обществе,
выбирать способ поведения в
соответствии с этими правилами;

Критерии оценивания
Сформированность гражданской основы

Знание моральных норм и
сформирванность моральноэтических суждений
Определять личностный смысл
Сформированучения, выбирать дальнейший об- ность внутренразовательный маршрут.
ней позиции и
самооценки
Активное использование речевых Овладение
средств
и
средств проектным
информационных
и мышлением;
коммуникационных
технологий
умение решать
(ИКТ)
для
решения
проблемы
коммуникативных
и
познавательных задач
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети
Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и

Творческая
работа

Портфолио

Творческая
работа

Портфолио

Виды контроля/проме
жуточной аттестации
Наблюдение

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Оценочный лист

Наблюдение

Оценочный лист

Самооценка

Шкала самодиагеостики

Мониторинг

Портфолио

Рефлексивные
Наблюдение
способности, т.е. Практическая
развитые анали- работа
тические способности, планирование и
проектирование
собственной деятельности, со32

Оценочный лист

циального опыта
выполнения деятельности
Излагать своё мнение и аргуменУмение осутировать свою точку зрения и
ществлять делооценку событий.
вую коммуникацию и участвовать в дискуссии
Изучить
основы
социально- Знание
основ
экономической
географии социальноСтавропольского края.
экономической
Изучить памятники и мемориалы географии
Минераловодского
градского Ставропольского
округа
края.
Изучить туристские возможности Знание
Минераловодского
градского памятников
и
округа
мемориалов
Изучить основы археологических Минераловодско
исследований
го
градского
Изучить Дни воинской славы округа
России
Понимание
Изучить
историю
города туристских
Минеральные Воды в годы ВОВ
возможности
Минераловодско
го
градского
округа
ориентирование
в датах Дней
воинской славы
России
Знание истории
города
Минеральные
Воды в годы
ВОВ
Продвинутый уровень
познавательными задачами

Предметные результаты

Планируемые результаты
Личностные результаты

Сформированность внутренней
позиции.
Умение принимать ответственность, участвовать в вырабоке

Критерии оценивания
Оценка внутренней позиции
Уровень сформированности и
33

Шкала
успешности

Самодиагностика

Контрольные
вопросы

Оценочный лист

Виды контроля/проме
жуточной аттестации
Диагностика

Диагностический
инструментарий
(формы, методы,
диагностики)
Методика
Т.А.Нежновой
Анкета «Мотивация
к успеху»

Анкетирование

общего решения. Удовлетворённость участием в проекте.
Сформированность социальных
компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличносных отношений, правосознание.
Освоение способов решения
проблем
творческого
и
поискового характера.

Метапредметные результаты

Предметные результаты

индивидуального прогресса в
развитии социальных навыков.
Знание моральных норм и
сформировнность моральноэтических суждений

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации.
Определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Формирование умения понимать
причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха.

Изучение знаменательных дат
России
Подробное
знакомство
с
историческим и культурным
наследием Ставропольского края
Изучение
археологических
памятников
Ставропольского
Края
Знакомство
с
физикогеографическим районированием
Ставропольского края
Знакомство
с
памятниками
природы Ставропольского края

Способность
адекватно судить о причинах
своего успеха/неуспеха в
учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием
Знание
знаменательных
дат России
Владение
сведениями об
историческом и
культурном
наследие
Ставропольского
края
Знание
археологических
памятников
34

Тестирование

Тест «Мое отношение к учению»

Наблюдение

Оценочный лист

Самооценка

Рефлексивная самооценка учебной деятельности

Диагностика

Методика каузальной атрибуции успеха/неуспеха

Тест
Зачёт
Исследовательская работа

Оценочный лист
портфолио

Изучение обычаев и традиций
народов Северного Кавказа
Изучение основ музейного дела
Изучение
основ
методики
исследовательской работы

Ставропольского
Края
Работа по картам
Ставропольского
края
Знание
памятников
природы
Ставропольского
края
Знание обычаев
и
традиций
народов
Северного
Кавказа
Владение
основами
музейного дела
Владение основами методики
исследовательской работы

2.5 Методические материалы
Особенности организации образовательного процесса – очное. (Предусмотрено
применение дистанционного обучения в периоды эпидемического неблагополучия и
введения карантинных мер).
Методы обучения: практический, словесный, объяснительно- иллюстративный
(наглядный), игровые, дискуссионные, видео метод, работа с компьютерной программой,
исследовательский, анализ, обобщение.
Формы организации учебного занятия: лекция; практическое занятие; тематические
конкурсы, викторины, вернисажи; путешествие по страницам книг; игра; конкурс-кроссворд;
брейн- ринг; конференции; беседы, диалоги, дискуссии, обсуждения; конкурсы; виртуальные
экскурсии по историческим местам; посещение библиотеки, работа в библиотеке с
литературой; встречи с выдающимися людьми Ставрополья; и создание фото и видео альбомов; посещение музеев; защита работ; семинар; формы дистанционного обучения (чатзанятие, форум занятие, вебинар сессия и др.).
Педагогические
технологии,
используемые
в
программе:
технология
индивидуализации обучения; технология группового обучения; технология коллективного
взаимообучения; технология проблемного обучения; технология дифференцированного

35

обучения; технология разноуровневого обучения; технология развивающего обучения;
дистанционные образовательные технологии.
Дидактический материал: В ходе реализации общеразвивающей программы
педагогом разрабатывается различные методические и дидактические материалы к каждому
учебному занятию. Среди них: 1. Анкеты, , карточки-инструкции, специальная литература, ,
памятки, фотоальбомы, видеоматериалы, библиотечный комплекс по краеведению
Ставрополья, интернет-ресурсы по содержанию программы.

36

2.6 Список литературы.
Литература, используемая при составлении программы.
1.
Великая Отечественная… /Краткая иллюстрированная история Великой
отечественной войны для юношества/ - М., «Молодая гвардия», 1975.
2.
Выдрин А.И. Ответный удар. Ставрополь, кн. Изд-во, 1978.
3.
Венок славы. Антология художественных произведений о Великой
Отечественной войне в двенадцати томах. Том 2. Битва за Москву. – М., изд-во
«современник», 1984.
4.
Дополнительное образование детей: сборник авторских программ /Сост. А.Г.
Лазарева/ - М., «Илекса»; Народное образование, Ставрополь: Сервисшкола, 2004.
5.
Землякова И.Ф., Остапенко В.Г. Заговорили обелиски. – Ставрополь, 1984.
6.
Кудинов П.Н.Нефтекумье. – Астрахань: Новая линия, 2001.
7.
Кузнецов И. Крепость в степи. – Ставрополь, 1987.
8.
Кочура Д.В. и др. В суровые годы войны. – Ставрополь, кН. Изд-во, 1977.
9.
Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – Ростов-наДону: изд-во «Русская энциклопедия», 1991.
10. Казачья гвардия, Л.Русин, Краснодарское книжное издательство.
11. Локшин В.С. На огненной дуге. – М., Военное издательство министерства
обороны СССР, 1963.
12. Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старщеклассникам об основах
организаторской работы. – Второе изд., перераб. И допол. – М., «Просвещение», 1981.
13. Максимова Э. Дети военной поры. – М., 1984.
14. Мовзолевский В.Я. Маленькие солдаты Отечественной. – Ставрополь:
«Юркит», 1995.
15. Мамаев курган. Издание восьмое. Нижневолжское книжное издательство, 1975.
16. Полководцы Великой Отечественной: кн. для учащихся ст. классов /сост.
А.М.Кучеров. – М., «Просвещение», 1988.
17. Правильный выбор: Программа формирования у старших подростков
социальных установок на здоровый образ жизни /сост. С.М.Чечельницкая, А.А.Михеева/. –
М.: Фонд «Центр социального развития и информации», 2005.
Ставропольцы в Великой Отечественной войне. Ставропольский фонд
культуры, 1995.
19. Солдатов В.А. Матросы в битве за Ленинград. – Ленинград, типография №4,
1966.
20. Социокультурная среда формирования духовности и патриотизма личности:
проблемы и перспективы. Из опыта работы образовательных учреждений Ставропольского
края. Научно-методические рекомендации /под общей ред. проф. Г.Д.Гриценко,
доц. Ф.Н.Страчковой/. – Ставрополь: СКИПКРО, 2005.
21. Сказка о тебе и других (программа «Избирательной профилактики по
употреблению психоактивных веществ для детей из асоциальных семей). – М., 2005.

18.

37

Четвёртый гвардейский Кубанский (Сборник документов и материалов) /сост.
Н.С.Вертышева и др./. – Краснодар: кн. изд-во, 1981.
23. Шацкий П.А., Муравьёв В.Н. Исторический очерк. – Ставрополь, кН. изд-во,
1978.
24. Публикации о Северо-Кавказском федеральном округе в средствах массовой
информации.
Литература для обучающихся
1.
Афанасьев И.Ф. Дом солдатской славы. – М., изд-во «ДОСААФ», 1970.
2.
Воробьёв В.А. Мальчишки ехали на фронт. – М., «Молодая гвардия», 1983.
3.
В суровые годы войны. Редколлегия: Д.В.Кочура и др. – Ставрополь, кн. изд-во,
1987.
4.
Дети военной поры /сост. Э.Максимова/. – М.: Политиздат, 1984.
5.
Землякова И.Ф., Остапенко В.Г. Заговорили обелиски. – Ставрополь: кн. изд-во,
1984.
6.
Кудинов П.Н. Нефтекумск. – Ставрополь: ГУП СК «Ставропольская
типография», 2004.
7.
Кудинов П.Н. Нефтекумье. – Астрахань: Новая линия, 2001.
8.
Кузнецов И.В. Крепость в степи. – Ставрополь: кН. изд-во, 1987.
9.
Маленькие солдаты Отечественной 1941-1945гг /сост. В.Я.Мовзалевский/. –
Ставрополь: «Юркит», 1995.
10.
Ответный удар. Ставрополь: кН. изд-во, 1983.
11.
Полвека назад: Великая Отечественная война: цифры и факты: кн. для
учащихся ст. классов и студентов /под ред. Г.Ф.Кривощеева/. – М.: Просвещение, 1995.
12.
Полководцы Великой Отечественной: кн. для учащихся ст.классов /сост.
А.М.Кучеров/. – М.: Просвещение, 1988.
13.
Ставропольцы в Великой Отечественной войне. Ставропольский фонд
культуры. – Ставрополь, 1995.
14.
Солдатов В.А. Матросы в битве за Ленинград. – Ленинград, типография №4,
1966.
15.
Шацкий П.А., Муравьёв В.Н. Ставрополь. Исторический очерк. – Ставрополь,
кн. изд-во, 1977.

22.

38

4. Приложения
3.1 Приложение 1.
Календарный учебный план-график
1 год обучения. Стартовый уровень

Октябрь

Сентябрь

Тема занятия

1

лекция

2

Содержание программы. Цель и задачи.
Инструктаж по технике безопасности.

2

Игра

2

3

Игра

2

4

Игра

2

Игра "Визитная карточка". Тестирование
уровня воспитанности в начале и конце
учебного года.
Диагностические методики самопознания –
Упражнения, помогающие детям в общении
с взрослыми
Тренинговые
упражнения
на
взаимодействие детей

5

игра

2

6

лекция

2

7

Лекция,
практич
еское
занятие
Лекция

2

Практич
еское
занятие
Лекция

2

11

12

8

9

10

ноябрь

Форма
занятия

Колво
часо
в

Меся
ц
№
заня
тия

дат
а

Интеллектуальная игра "Мой город".
Интеллектуальные
игры:
"01",
"Ты
пешеход", "В гостях у Этикета"
Россия - наша Родина. Москва – столица
Российского
государства.
Символы
государства (герб, флаг, гимн)
Символы государства (герб, флаг,
гимн) Символ России – берёза. Рисование
дерева берёзы(символ)

Место
проведени
я
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка

Форма
контрол
я
Анкетирование
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Практическая
работа
Контрольные
вопросы

Загадки, пословицы. Понятия «край»,
«область»,
«регион».
Территория
и
географическое
положение
края.
Знакомство с картой района, границы,
история образования.
Изготовление
географической
карты
района.

МКОУ
КонСОШ №9 трольные
с. Розовка
вопросы

2

МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
Символика края. Город, в котором живем. МКОУ
Понятие «город». Происхождение названия СОШ №9
города. Исторические корни нашего края. с. Розовка
Легенды и предания.

Экскурс
ия

2

Экскурсия по памятным местам с. Розовка.

с. Розовка

Лекция

2

2

Практическая
работа
Контрольные
вопросы

Фото,
видеоотч
ёт
Родной дом и семья. Члены семьи. История МКОУ
Контрол
возникновения
фамилии.
Семейные СОШ №9 ьные
традиции и реликвии
с. Розовка
вопросы
39

Декабрь

13

Лекция,
беседа

2

14

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие
Конкурс

2

18

Лекция,
беседа

2

19

Лекция,
беседа

2

20

Лекция,
беседа

2

21

Лекция,
беседа

2

22

Лекция,
беседа

2

23

Лекция,
беседа

2

24

Лекция,
беседа

2

25

Лекция,
беседа

2

26

Практич
еское
занятие
Практич
еское
занятие

2

15

16

Март

Февраль

Январь

17

27

2

2

2

2

Древо рода. Профессии моих родителей. МКОУ
Труд и отдых в семье.
СОШ №9
с. Розовка
Творческая
работа:
«История
моей МКОУ
фамилии»
СОШ №9
с. Розовка
Макет «Древо рода».
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
Коллективная
работа:
«Экспозиция МКОУ
винтажных вещей»
СОШ №9
с. Розовка
Творческий конкурс — «Старая фотография МКОУ
рассказала…»
СОШ №9
с. Розовка
Полезные ископаемые Ставропольского МКОУ
края. Речная сеть края - реки.
СОШ №9
с. Розовка
Климат Ставропольского края
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
Видовой состав растительного
МКОУ
покрова и животного мира природного
СОШ №9
комплекса нашей природной зоны
с. Розовка
Лекарственные и комнатные растения. МКОУ
Редкие и исчезающие виды растений СОШ №9
(Красная книга). Охрана растений.
с. Розовка
Животный мир. Дикие и домашние МКОУ
животные. Роль животных в жизни СОШ №9
человека. Редкие и исчезающие виды с. Розовка
животных
Законы об охране природы. Заповедники, МКОУ
заказники,
охраняемые
территории. СОШ №9
Организации по охране природы.
с. Розовка
Топонимы - отражение прошлого и
природных особенностей в названиях.
Происхождение и объяснение наиболее
значимых топонимов. Легенды и предания.
Экологические проблемы региона и своего
края.

Контрол
ьные
вопросы

МКОУ
Контрол
СОШ №9 ьные
с. Розовка
вопросы

МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
Работа с литературными источниками: МКОУ
памятников природы Пятигорья
СОШ №9
с. Розовка
Разработка
и
выполнение
буклета МКОУ
«Сохраним для потомков»
СОШ №9
с. Розовка
40

Контрол
ьные
вопросы
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа
Шкала
успешно
сти
Контрол
ьные
вопросы
Контрол
ьные
вопросы
Контрол
ьные
вопросы
Контрол
ьные
вопросы
Контрол
ьные
вопросы

Контрол
ьные
вопросы
Практиче
ская
работа
Практиче
ская
работа

2

29

Практич
еское
занятие
Игра

30

Игра

2

31

Игра

2

32

Беседа

2

33

Экскурс
ия

2

34

Беседа

2

35

Беседа

2

36

Тест

2

Май

Апрель

28

2

Коллективная
творческая
работа:
«Составление фотоатласа «Уникальные
ландшафты Ставрополья»
Игра "Визитная карточка". Тестирование
уровня воспитанности в начале и конце
учебного года.
Диагностические методики самопознания –
Упражнения, помогающие детям в общении
с взрослыми
Тренинговые
упражнения
на
взаимодействие детей
Беседа по этике, эстетике, основам
безопасности
жизнедеятельности
и
здоровому образу жизни
Экскурсия по памятным местам села
Марьины Колодцы

МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка
МКОУ
СОШ №9
с. Розовка

Практиче
ская
работа
Самооценка
Самооценка
Самооценка

Контрол
ьные
вопросы
Фото,
видеомат
ериалы
Встреча с руководителем Поискового
Контрол
движения г. Минеральные Воды
ьные
вопросы
Контрол
ьные
вопросы
Встреча с родителями
МКОУ
НаблюСОШ №9 дение
с. Розовка
Контрол
ьные
вопросы
Итоговое занятие
МКОУ
ТестироСОШ №9 вание
с. Розовка

Сентябрь

дата
Форма
занятия

Кол-во
часов

№
занятия

Месяц

2 год обучения. Базовый уровень

1.

Лекция, 2
практичес
кое
занятие

2.

Лекция, 2
практичес
кое
занятие

Тема занятия

Место
Форма
проведения контроля

Разделы и содержание программы 2-го годаМКОУ
Наблюобучения. Цели и задачи. Значимость для СОШ №9 с. дение
обучающихся.
Инструктаж
по
технике Розовка
безопасности
Составление памятки «Это нужно знать».
Ставропольский край на карте большой страны: МКОУ
Наблюгеография, символика, природа.
СОШ №9 с. дение
Составление рассказа с продолжением «Район, Розовка
в котором я живу».

41

Октябрь

3.

Тест

2

4.

Беседа

2

5.

Тест

2

6.

Лекция

2

7.

Тренинг

2

8.

9.

Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

10.

Тренинг

2

11.

Лекция

2

12.

Лекция

2

13.

Беседа

2

14.

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

15.

16.

17.

Различные 2
мероприят
ия

Тестирование уровня воспитанности в начале и МКОУ
конце учебного года.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Тестирование на определение социальных МКОУ
установок обучающихся. Тестирование на СОШ №9
тревожность.
Диагностические
методики Розовка
самопознания.
Историческое краеведение как наука.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Знакомство с краеведческими объектами. МКОУ
Музеи.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Знакомство с краеведческими объектами. МКОУ
Музеи.
СОШ №9
Розовка
Знакомство с краеведческими объектами. МКОУ
Музеи.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Фотографирование, зарисовки экспозиций
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Фотографирование, зарисовки экспозиций
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
42

Тест
с.
Монитос. ринг
Практис. ческая
работа
Шкала
с. успешности
Конс. трольные
вопросы
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Практиче
с. ская
работа
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка

18.

19.

21.

Практичес 2
кое
занятие
Лекция
2

22.

Тренинг

20.

2

23.

Лекция

2

24.

Лекция

2

25.

Беседа

2

26.

Лекция

2

27.

Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

28.

ноябрь

Практичес 2
кое
занятие
Беседа
2

29.

30.

31.

32.

Практичес 2
кое
занятие
Квест
2
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие

Фотографирование, зарисовки экспозиций

МКОУ
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни. СОШ №9
Коллективные творческие дела (согласно плану Розовка
воспитательной работы)
Фотографирование, зарисовки экспозиций
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Археология как наука
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Древнейшая история края. Загадки скифских МКОУ
курганов.
СОШ №9
Розовка
Значимые
археологические
объекты МКОУ
Ставрополья
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Археологические объекты. Их изучение и МКОУ
охрана.
СОШ №9
Розовка
Творческая работа: «Изготовление скифского МКОУ
амулета из гипса».
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Творческая работа: «Изготовление скифского МКОУ
амулета из гипса».
СОШ №9
Розовка
Игра «Поиски клада».
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Изготовление наглядных пособий.
МКОУ
СОШ №9
Розовка

43

Практиче
с. ская
работа
Наблюс. дение
Оценочн
с. ый лист
Контроль
с. ные
вопросы
с.
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
с.
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа

33.

Лекция

2

34.

Тренинг

2

35.

Лекция

2

36.

Лекция

2

37.

Беседа

2

38.

Лекция

2

39.

Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

40.

45.

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие
Лекция
2

46.

Тренинг

2

47.

Лекция

2

Декабрь

41.

42.

43.

44.

Памятники истории, культуры, природы

МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
История создания и реставрационные работы МКОУ
памятников.
СОШ №9
Розовка
Авторская принадлежность и их значение: МКОУ
научное, историческое и художественное.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Творчество народа. Охрана памятников МКОУ
культуры.
СОШ №9
Розовка
Творческая работа: «Лепка кружек из глины». МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Творческая работа: «Лепка кружек из глины». МКОУ
СОШ №9
Розовка
Творческая работа: «Рисунки на камне».
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Групповая работа «Это интересно».
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Географическая
и
экономическая МКОУ
характеристика Ставропольского края.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Географическая
и
экономическая МКОУ
характеристика Ставропольского края.
СОШ №9
Розовка

44

Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
Практиче
с. ская
работа
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы

Январь

48.

Лекция

2

49.

Беседа

2

50.

Лекция

2

51.

Лекция

2

52.

Тренинг

2

53.

Лекция

2

54.

Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

55.

56.

57.

58.

60.

Практичес 2
кое
занятие
Лекция
2

61.

Беседа

2

62.

Лекция

2

Февраль

59.

Географическая
и
экономическая МКОУ
характеристика Ставропольского края.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Географическая
и
экономическая МКОУ
характеристика Ставропольского края.
СОШ №9
Розовка
Географическая
и
экономическая МКОУ
характеристика Ставропольского края.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Экскурсионные объекты Ставропольского края МКОУ
СОШ №9
Розовка
Изготовление буклетов-путеводителей
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Изготовление буклетов-путеводителей
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективная творческая работа: «Составление МКОУ
фотоатласа
«Уникальные
ландшафты СОШ №9
Ставрополья».
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Коллективная творческая работа: «Составление МКОУ
фотоатласа
«Уникальные
ландшафты СОШ №9
Ставрополья».
Розовка
Минераловодский район накануне войны.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Новый порядок на минераловодской земле.МКОУ
Зверства фашистских захватчиков.
СОШ №9
Розовка

45

Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы

63.

Лекция

2

64.

Тренинг

2

65.

Лекция

2

66.

Лекция

2

67.

Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

68.

69.

Март

70.

71.

Практичес 2
кое
занятие

72.

73.

Практичес 2
кое
занятие
Беседа
2

74.

Игра

2

75.

Лекция

2

76.

Тренинг

2

77.

Лекция

2

Боевой путь 144-ой танковой дивизии. МКОУ
Январский бой в х. Утренняя Долина.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Бои за Минеральные Воды.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Подвиг героя Советского союза Сундиева И.С. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Работа с архивными материалами в музее МКОУ
Боевой Славы с. Марьины Колодцы.
СОШ №9
Розовка
Создание мультимедийных презентаций по МКОУ
теме «Минераловодский район в годы Великой СОШ №9
Отечественной войны».
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Подготовка материала для экскурсий по МКОУ
стендам в военно-историческом музее в СОШ №9
Архивном отделе администрации МГО «Войны Розовка
священные страницы навеки в памяти людей»
Чтение отрывков из книг о боевом пути 144-ой МКОУ
танковой дивизии.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Интеллектуальные
игры
по
теме МКОУ
«Минераловодский район в годы Великой СОШ №9
Отечественной войны».
Розовка
Дети на фронтах Великой Отечественной МКОУ
войны. Дети – Герои Советского Союза
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Дети на фронтах Великой Отечественной МКОУ
войны. Дети – Герои Советского Союза
СОШ №9
Розовка

46

Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Наблюс. дение
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы

78.

Лекция

79.

Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

80.

82.

Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

83.

Встреча

2

84.

Лекция

2

85.

Беседа

2

86.

Лекция

2

87.

Лекция

2

88.

Тренинг

2

89.

Лекция

2

90.

Лекция

2

91.

Различные 2
мероприят
ия
Экскурсия 2

81.

Апрель

2

92.

Маленькие солдаты Отечественной 1941- МКОУ
1945гг. (о юных ставропольцах, участниках СОШ №9
войны).
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Маленькие солдаты Отечественной 1941- МКОУ
1945гг. (о юных ставропольцах, участниках СОШ №9
войны).
Розовка
Заполнение рукописной книги клуба «Дети и МКОУ
война».
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Встречи с земляками – детьми войны, запись их МКОУ
воспоминаний.
СОШ №9
Розовка
Мемориал славы землякам, погибшим в годы МКОУ
Великой Отечественной войны.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Памятник
освободителям
района
от МКОУ
фашистских захватчиков.
СОШ №9
Розовка
Памятник землякам, погибшим при исполнении МКОУ
воинского и гражданского долга.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Памятники и обелиски воинской славы на МКОУ
Минераловодской земле.
СОШ №9
Розовка
Памятники и обелиски воинской славы на МКОУ
Минераловодской земле.
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Экскурсии к памятникам воинской славы
МКОУ
СОШ №9
Розовка

47

Контроль
с. ные
вопросы
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
с.
Монитор
с. инг
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Самооцен
с. ка
Фото,
с. видеоотчё
т

93.

Экскурсия 2

94.

Тренинг

95.

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Игра
2

96.

97.

99.

Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

100.

Беседа

2

101.

Встреча

2

102.

Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие

98.

Май

2

103.

104.

105.

106.

107.

Экскурсии к памятникам воинской славы

МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о героях Великой МКОУ
Отечественной войны.
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о героях Великой МКОУ
Отечественной войны.
СОШ №9
Розовка
Интеллектуальные игры по теме «Памятники и МКОУ
обелиски воинской славы на Минераловодской СОШ №9
земле».
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Дни воинской славы России
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Встреча с защитниками Отечества
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о днях воинской славы МКОУ
России
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о днях воинской славы МКОУ
России
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о днях воинской славы МКОУ
России
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Выпуск боевых листков к Дням воинской МКОУ
Славы России.
СОШ №9
Розовка

48

Фото,
с. видеоотчё
т
Сонитори
с. нг
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа

Тест

108.

2

Итоговое занятие

МКОУ
Тестиров
СОШ №9 с. ание
Розовка

Сентябрь

дата
Форма
занятия

Кол-во
часов

№
занятия

Месяц

3 год обучения. Базовый уровень.

1.

Лекция, 2
практичес
кое
занятие

2.

3.

Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Тест
2

4.

Беседа

2

5.

Тест

2

6.

Лекция

2

7.

Тренинг

2

8.

9.

Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

10.

Тренинг

2

11.

Лекция

2

Тема занятия

Место
Форма
проведения контроля

Разделы и содержание программы 3-го годаМКОУ
Практиче
обучения. Цели и задачи. Значимость для СОШ №9 с. ская
обучающихся.
Инструктаж
по
технике Розовка
работа
безопасности
Составление памятки «Безопасность превыше
всего».
Этот
удивительный
край.
Составление МКОУ
Практиче
мультимедийной
презентации
«Павел СОШ №9 с. ская
Гречишкин – певец родной природы».
Розовка
работа
Тестирование уровня воспитанности в начале и МКОУ
конце учебного года.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Тестирование на определение социальных МКОУ
установок обучающихся. Тестирование на СОШ №9
тревожность.
Диагностические
методики Розовка
самопознания.
Как наши предки заселяли Северный Кавказ. МКОУ
Азово-Моздокская линия – защита Юга России. СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Бережное сохранение памятников былой славы. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Ставрополь – город Креста, военный центр МКОУ
Кавказа. Ставрополь – как центр огромной СОШ №9
сельскохозяйственной губернии.
Розовка
49

Тестиров
с. пние
Наблюс. дение
Тестиров
с. пние
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы

12.

Лекция

2

13.

Беседа

2

14.

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

15.

16.

17.

Октябрь

18.

19.

21.

Практичес 2
кое
занятие
Лекция
2

22.

Тренинг

2

23.

Лекция

2

24.

Лекция

2

25.

Беседа

2

26.

Лекция

2

20.

ноябрь

Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие
Беседа
2

Вклад русских поселенцев в экономическое и МКОУ
культурное развитие местных больших и малых СОШ №9
народов. История Кавказа в лицах
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Заочное путешествие по памятникам былой МКОУ
славы. (Азово-Моздокская оборонительная СОШ №9
линия).
Розовка
Работа
с
книгами
о
Ставрополе
и МКОУ
Ставропольском крае.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов по темам: «Заселение МКОУ
казаками Северного Кавказа». «Город Креста» СОШ №9
и т.д.
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни. СОШ №9
Коллективные творческие дела (согласно плану Розовка
воспитательной работы)
Составление рефератов по темам: «Заселение МКОУ
казаками Северного Кавказа». «Город Креста» СОШ №9
и т.д.
Розовка
Промышленные комплекс Ставрополья
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Промышленные комплекс Ставрополья
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Сельское хозяйство. Ставрополье – житница МКОУ
России.
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Пищевая промышленность Ставрополья
МКОУ
СОШ №9
Розовка
50

Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
с.
Монитор
с. инг
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Наблюс. дение
Практиче
с. ская
работа
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы

27.

28.

32.

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

33.

Лекция

2

34.

Тренинг

2

35.

Лекция

2

36.

Лекция

2

37.

Беседа

2

38.

Лекция

2

39.

Лекция

2

40.

Тренинг

2

41.

Лекция

2

29.

30.

31.

Декабрь

Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2

Поисково-исследовательские работы по теме МКОУ
«Социально-экономическое развитие края, СОШ №9
района, города».
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Поисково-исследовательские работы по теме МКОУ
«Социально-экономическое развитие края, СОШ №9
района, города».
Розовка
Поисково-исследовательские работы по теме МКОУ
«Социально-экономическое развитие края, СОШ №9
района, города».
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Начало Великой Отечественной войны на МКОУ
Ставрополье
СОШ №9
Розовка
Комсомольцы – добровольцы.
МКОУ
Работать за себя и за товарищей, ушедших на СОШ №9
фронт».
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Всё для фронта! Всё для Победы!
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Доваторская кавалерийская дивизия.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Битва за Кавказ.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Германская операция «Эдельвейс».
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Наши земляки – участники разгрома немцев в МКОУ
горах Кавказа.
СОШ №9
Розовка

51

Практиче
с. ская
работа
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы

42.

Лекция

43.

44.

Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

45.

Лекция

2

46.

Тренинг

2

47.

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Беседа
2

48.

49.

50.

51.

Январь

52.

53.

54.

55.

56.

2

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2
Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие

Партизанское движение на Кавказе.

МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Наши земляки – участники битвы за Кавказ.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Освобождении
Северного
Кавказа
от МКОУ
фашистских захватчиков.
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов по теме «Ставрополье в МКОУ
годы ВОВ»
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов по теме «Ставрополье в МКОУ
годы ВОВ»
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Составление рефератов по теме «Ставрополье в МКОУ
годы ВОВ»
СОШ №9
Розовка
Поисково-творческие работы по теме «Земляки МКОУ
– участники битвы за Кавказ».
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Поисково-творческие работы по теме «Земляки МКОУ
– участники битвы за Кавказ».
СОШ №9
Розовка
Поисково-творческие работы по теме «Земляки МКОУ
– участники битвы за Кавказ».
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Поисково-творческие работы по теме «Земляки МКОУ
– участники битвы за Кавказ».
СОШ №9
Розовка

52

Контроль
с. ные
вопросы
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Наблюс. дение
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа

Февраль

57.

Лекция

2

58.

Тренинг

2

59.

Лекция

2

60.

Лекция

2

61.

Беседа

2

62.

Лекция

2

63.

Лекция

2

64.

Тренинг

2

65.

Лекция

2

66.

Лекция

2

67.

Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

68.

69.

70.

71.

Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2
Практичес 2
кое
занятие

Ставропольцы – Герои Советского Союза:МКОУ
Козлов Пётр Михайлович, командующий 37 СОШ №9
армией
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Ставропольцы – Герои Советского Союза:МКОУ
Александр
Скоков,
руководитель СОШ №9
величаевского подполья.
Розовка
Ставропольцы – Герои Советского Союза: МКОУ
Сипягин Николай Иванович, капитан 3-гоСОШ №9
ранга.
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Ставропольцы – Герои Советского Союза: МКОУ
Нечипорчукова
(Ноздрачёва)
Матрёна СОШ №9
Семёновна, кавалер ордена Славы
Розовка
Ставропольцы – Герои Советского Союза:МКОУ
Анна Шилина, партизанка отряда «Иван».
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Геннадий
Голенев,
юный
патриот
г. МКОУ
Ставрополя.
СОШ №9
Розовка
Юные подпольщики г.Минеральные Воды.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Юные подпольщики из г. Пятигорска.
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Создание мультимедийных презентаций по МКОУ
теме «Ставропольцы – Герои Советского СОШ №9
Союза»
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Создание мультимедийных презентаций по МКОУ
теме «Ставропольцы – Герои Советского СОШ №9
Союза»
Розовка

53

Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Наблюс. дение
Контроль
с. ные
вопросы
Практиче
с. ская
работа
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Практиче
с. ская
работа
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа

72.

73.

74.

75.

76.

77.

Март

78.

79.

80.

81.

82.

83.

84.

Практичес 2
кое
занятие
Беседа
2

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Тренинг 2
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Тренинг 2
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Лекция, 2
практичес
кое
занятие

Поисково-исследовательские работы по теме МКОУ
«Ставропольцы – Герои Советского Союза»
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Поисково-исследовательские работы по теме МКОУ
«Ставропольцы – Герои Советского Союза»
СОШ №9
Розовка
Поисково-исследовательские работы по теме МКОУ
«Ставропольцы – Герои Советского Союза»
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
История, события, слава России. Поисково- МКОУ
исследовательские работы по теме.
СОШ №9
Розовка

Практиче
с. ская
работа
Наблюс. дение
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Монитор
с. инг
Практиче
с. ская
работа

История, события, слава России. Поисково- МКОУ
Оценочн
исследовательские работы по теме.
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
Самооцен
воспитательной работы)
СОШ №9 с. ка
Розовка
История, события, слава России. Поисково- МКОУ
Практиче
исследовательские работы по теме.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
История, события, слава России. Поисково- МКОУ
Практиче
исследовательские работы по теме.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
Монитор
внимания и мышления
СОШ №9 с. инг
Розовка
История, события, слава России. Поисково- МКОУ
Практиче
исследовательские работы по теме.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
История, события, слава России. Выпуск МКОУ
Оценочн
боевых листков к дням воинской славы
СОШ №9 с. ый лист
Розовка

54

85.

Беседа

86.

Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Тренинг 2

87.

88.

92.

Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Лекция, 2
практичес
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Лекция
2

93.

Лекция

2

94.

Тренинг

2

95.

Лекция

2

96.

Лекция

2

97.

Лекция

2

98.

Различные 2
мероприят
ия

Апрель

89.

90.

91.

Май

2

Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
Наблюжизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9 с. дение
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
История, события, слава России. Поисково- МКОУ
Практиче
исследовательские работы по теме.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
История, события, слава России. Поисково- МКОУ
Оценочн
исследовательские работы по теме.
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
Монитор
внимания и мышления
СОШ №9 с. инг
Розовка
Интеллектуальные игры по теме «История, МКОУ
Практиче
события, слава России.»
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
История, события, слава России. Выпуск МКОУ
Практиче
боевых листков к дням воинской славы
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Кавказские Минеральные Воды – жемчужина МКОУ
Северного Кавказа.
СОШ №9
Розовка
Города Ставрополь, Невинномысск
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Тренинговые упражнения на развитие памяти, МКОУ
внимания и мышления
СОШ №9
Розовка
Города Пятигорск и Ессентуки
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Города Кисловодск и Железноводск
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Города Буденновск и Георгиевск
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка

55

Самооцен
с. ка
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Монитор
с. инг
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Контроль
с. ные
вопросы
Самооцен
с. ка

99.

100.

101.

102.

103.

104.

105.

106.

107.

108.

Практичес 2
кое
занятие
Беседа
2

Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Практичес 2
кое
занятие
Практичес 2
кое
занятие
Различные 2
мероприят
ия
Тест
2
Конферен 2
ция

Составление рефератов о городах Ставрополья. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Беседы
по
основам
безопасности МКОУ
жизнедеятельности и здоровому образу жизни, СОШ №9
воспитанию
патриотического
сознания, Розовка
психологии, правоведению.
Составление рефератов о городах Ставрополья. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о городах Ставрополья. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о городах Ставрополья. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Составление рефератов о городах Ставрополья. МКОУ
СОШ №9
Розовка
Коллективные творческие дела (согласно плану МКОУ
воспитательной работы)
СОШ №9
Розовка
Промежуточная аттестация
МКОУ
СОШ №9
Розовка
Итоговое занятие
МКОУ
СОШ №9
Розовка

56

Практиче
с. ская
работа
Наблюс. дение
Практиче
с. ская
работа
Практиче
с. ская
работа
Самооцен
с. ка
Практиче
с. ская
работа
Оценочн
с. ый лист
Самооцен
с. ка
Тестиров
с. ание
Шкала
с. успешнос
ти

Октябрь

Сентябрь

дата
Форма
занятия

Кол-во
часов

№
занятия

Месяц

Четвертый год обучения. Продвинутый уровень

1.

Лекция

4

2.

Лекция

4

3.

Беседа

4

4.

4

5.

Лекция,
практичес
кое
занятие
Тест

6.

Лекция

4

7.

Лекция

4

8.

Игра

4

9.

Практиче
ское
занятие

4

10.

Лекция

4

4

Тема занятия

Место
Форма
проведени контрол
я
я

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. МКОУ
Контроль
Повторение материала 3-го года обучения
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Виды исследовательских работ. Методы МКОУ
Контроль
научного познания
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).
Анкетирование уровня воспитанности в начале МКОУ
Тестиров
и конце учебного года. Анкетирование по СОШ №9 с. ание
изучению
социальных
установок Розовка
обучающихся.
Тестирование
уровня
тревожности детей.
Поиск информации:
виды информации МКОУ
Контроль
(обзорная, реферативная, справочная), методы СОШ №9 с. ные
поиска информации.
Розовка
вопросы
Выбор
темы.
Составление
плана МКОУ
Контроль
исследовательской
работы.
Работа
с СОШ №9 с. ные
источниками и литературой. Работа с Розовка
вопросы
понятийным аппаратом.
Структура содержания исследовательской
работы:
Деловые игры «Кто лучше знает глоссарий МКОУ
Самооце
научных терминов», «По готовым фразам СОШ №9 с. нка
сформулируй гипотезу», «Где объект, где Розовка
предмет исследования».
Работа в парах «Подготовить пример открытия, МКОУ
Практиче
в котором использовался один из изученных СОШ №9 с. ская
методов». Разбор на примерах логических Розовка
работа
законов и правил.
Священные курганы скифов. Загадочная МКОУ
Контроль
скифская женщина - «принцесса крови». СОШ №9 с. ные
Предметы, найденные вместе с «Царицей». Розовка
вопросы
Значимость открытия захоронения, для
мировой археологии.

57

11.

Беседа

4

12.

Лекция

4

13.

Тренинг,
лекция,
практичес
кое
занятие

4

14.

Лекция

4

15.

Лекция

4

16.

Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Беседа

4

Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

Практиче
ское
занятие

4

17.

18.

ноябрь

19.

20.

21.

22.

4

4

4

4

Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Легенды о сарматах. Сарматы, древние МКОУ
Контроль
кочевые
скотоводческие
ираноязычные СОШ №9 с. ные
племена. Памятники сарматской культуры на Розовка
вопросы
Ставрополье. Золото сарматов - находки
современных археологов.
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Практиче
коллектива.
СОШ №9 с. ская
Государственные праздники. Юбилейные и Розовка
работа
памятные даты. Воинская слава России.
Выпуск боевых листков к дням воинской славы
(к юбилейным датам).
Курганы - разновидность погребальных МКОУ
Контроль
памятников. Курганы в окрестностях села СОШ №9 с. ные
Сухая Буйвола. Курган майкопской культуры. Розовка
вопросы
Памятник
четырех
древних
культур: МКОУ
Контроль
кобанской, скифской, сарматской и хазарской. СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Изготовление скифского амулета.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Краеведческое ориентирование.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Составление квеста «Поиск клада»
МКОУ
Оценочн
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Коллективная исследовательская работа.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Коллективная исследовательская работа.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа

58

4

Коллективные творческие дела
плану воспитательной работы)

24.

Различны
е
мероприя
тия
Лекция

4

25.

Лекция

4

26.

Лекция

4

27.

Беседа

4

28.

Лекция

4

29.

Тренинг

4

30.

Лекция.
Игра

4

31.

Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие
Лекция,
практичес
кое
занятие
Игра

4

Основание
форпоста
на
юге
Росси. МКОУ
Контроль
Строительство крепости «Ставрополь».
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Ставрополье - один из многонациональных МКОУ
Контроль
районов нашей страны, «перекресток дорог» СОШ №9 с. ные
разных народов, языков, культур, религий. Розовка
вопросы
Статистика народностей.
Развитие архитектуры и образования в МКОУ
Контроль
Ставрополе. Памятники истории и культуры
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Памятники истории и культуры
МКОУ
Контроль
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Генерал – поручик Александр Васильевич МКОУ
Самооце
Суворов. Генерал А.П. Ермолов.
СОШ №9 с. нка
Познавательная викторина «Угадайте, о ком Розовка
идет речь?!».
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка

Декабрь

23.

32.

Январь

33.

34.

4

4

4

Работа
по
схеме
оборонительная линия».

(согласно МКОУ
Самооце
СОШ №9 с. нка
Розовка

«Азово-Моздокская МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).
Составление кроссворда по теме «Ставрополь МКОУ
Самооце
и его тайны». Конкурс рисунков «Кавказские СОШ №9 с. нка
минеральные воды».
Розовка

59

35.

Беседа

4

36.

Игра

4

37.

Тренинг

4

38.

4

41.

Практиче
ское
занятие
Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие
Лекция

42.

Лекция

4

43.

Беседа

4

44.

Лекция

4

45.

Тренинг

4

46.

Лекция,
практичес
кое
занятие

4

39.

Февраль

40.

4

4

4

Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Познавательная историческая викторина «Своя МКОУ
Самооце
игра».
СОШ №9 с. нка
Розовка
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Коллективная исследовательская работа.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Коллективная исследовательская работа.
(2)

МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Ставрополье - провинция ландшафтов.
МКОУ
Контроль
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Горячая гора – Машук - ее особенности и МКОУ
Контроль
месторасположение.
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
МКОУ
Контроль
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).

60

4

Коллективные творческие дела
плану воспитательной работы)

48.

Различны
е
мероприя
тия
Лекция

4

49.

Лекция

4

50.

Лекция

4

51.

Лекция

4

52.

Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

4

57.

Практиче
ское
занятие
Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие
Лекция

Значение названия горы Развалка, второе МКОУ
Контроль
название горы «Спящий лев». Участок вечной СОШ №9 с. ные
мерзлоты.
Розовка
вопросы
Недра Ставропольской земли – комплекс МКОУ
Контроль
полезных ископаемых.
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Причудливые скалы Александровского района МКОУ
Контроль
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Стрижамент - высшая точка Ставропольской МКОУ
Контроль
возвышенности, государственный природный СОШ №9 с. ные
заказник.Вершина горы Стрижамент.
Розовка
вопросы
Составление
фотоатласа
«Уникальные МКОУ
ландшафты Ставрополья».
СОШ №9 с.
Розовка
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Работа по схеме «Движение воздуха в массиве МКОУ
Практиче
Развалки зимой и летом».
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка

58.

Лекция

4

59.

Лекция

4

60.

Практиче
ское
занятие

4

Март

47.

53.

54.

55.

Апрель

56.

4

4

4

4

(согласно МКОУ
Самооце
СОШ №9 с. нка
Розовка

Организация фотовыставки «Горы Пятигорья». МКОУ
Оценочн
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Легенда об образовании Кавказа. Легенда об МКОУ
Контроль
образовании Кавказских гор и Черного моря. СОШ №9 с. ные
История горообразования.
Розовка
вопросы
Легенда о русских землях от Дуная до Волги – МКОУ
Контроль
«Русьаланская голубица». Народы населявшие СОШ №9 с. ные
земли Причерноморья.
Розовка
вопросы
Сказание карачаевского народа –легенда о МКОУ
Контроль
Замке коварства и любви. Кисловодский СОШ №9 с. ные
фарфор.
Розовка
вопросы
Легенда о Нарзане, источнике молодости.
Разработка проекта путеводителя по городам МКОУ
Практиче
Кавказских Минеральных вод.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа

61

61.

Тренинг

4

62.

Практиче
ское
занятие
Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Лекция,
практичес
кое
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Тестирова
ние

4

Тестирова
ние

4

63.

64.

65.

66.

67.

Май

68.

69.

70.

71.

72.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Разработка проекта путеводителя по городам МКОУ
Практиче
Кавказских Минеральных вод.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Индивидуальные творческие проекты.

МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные творческие проекты.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).
Индивидуальные творческие проекты.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные творческие проекты.
МКОУ
Оценочн
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Индивидуальные творческие проекты.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные творческие проекты.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Анкетирование уровня воспитанности в начале МКОУ
Тест
и конце учебного года. Анкетирование по СОШ №9 с.
изучению
социальных
установок Розовка
обучающихся.
Тестирование
уровня
тревожности детей.
Итоговое занятие
МКОУ
Тест
СОШ №9 с.
Розовка

62

Октябрь

Сентябрь

дата
Форма
занятия

Кол-во
часов

№
занятия

Месяц

Пятый год обучения. Продвинутый уровень

1.

Лекция

4

2.

Лекция,
игра

4

3.

Беседа

4

4.

Лекция,
практичес
кое
занятие
Тестирова
ние

4

6.

Лекция

4

7.

Лекция

4

8.

Семинар

4

9.

4

10.

Практиче
ское
занятие
Лекция

11.

Беседа

4

5.

4

4

Тема занятия

Место
Форма
проведени контрол
я
я

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. МКОУ
Контроль
Повторение материала 4-го года обучения
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Повторение материала 4-го года обучения. МКОУ
Наблюде
Интерактивная викторина «Отчий край – СОШ №9 с. ние
родное Ставрополье».
Розовка
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).
Анкетирование уровня воспитанности в начале МКОУ
Тест
и конце учебного года. Анкетирование по СОШ №9 с.
изучению
социальных
установок Розовка
обучающихся.
Тестирование
уровня
тревожности детей.
Туризм, как средство познания своего края, МКОУ
Контроль
физического и духовного развития личности. СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Знакомство с историей развития туризма в МКОУ
Контроль
России, виды туризма: пешеходный, лыжный, СОШ №9 с. ные
горный, водный, велосипедный, спелеотуризм, Розовка
вопросы
конный и др., характеристики каждого вида
туризма.
Сообщения по теме «Туризм, как средство МКОУ
Дневник
познания своего края».
СОШ №9 с. самонабл
Розовка
юдения
Оформление маршрутных листов
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Происхождение музеев. Первые национальные МКОУ
Контроль
музеи. Появление музеев в нашем крае.
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности

63

ноябрь

12.

Лекция

4

13.

Тренинг,

4

14.

Лекция

4

15.

Лекция

4

16.

Лекция

4

17.

Лекция

4

18.

Лекция

4

19.

Беседа

4

20.

Лекция.
Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

Практиче
ское
занятие
Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие

4

21.

22.

23.

24.

4

4

4

Организационная структура музеев. Музейные МКОУ
Контроль
профессии. Основные функции музея. Виды СОШ №9 с. ные
музейной деятельности.
Розовка
вопросы
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива.
СОШ №9 с. инг
Розовка
Особенности
и
специфика
музейных МКОУ
Контроль
предметов, их классификация: вещественные, СОШ №9 с. ные
письменные,
изобразительные,
кино-, Розовка
вопросы
фотодокументы, фоно - и видеозаписи,
компьютерные источники.
Экспедиции как способы изучения родного МКОУ
Контроль
края
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Методы сбора и фиксации собранных МКОУ
Контроль
материалов.
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Профессиональные качества экскурсовода.
МКОУ
Контроль
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Основные
типы
и
виды
экскурсий. МКОУ
Контроль
Тематические экскурсии. Обзорные экскурсии. СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Методы и приемы проведения экскурсии. МКОУ
Практиче
Урок-экскурсия.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Атрибуция музейного предмета. Выявление МКОУ
Практиче
основных признаков музейного предмета.
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Познавательные
задания
в
музейной МКОУ
Практиче
экскурсии. Познавательные задания при СОШ №9 с. ская
анализе памятника истории и культуры.
Розовка
работа

64

25.

Практиче
ское
занятие

4

26.

Практиче
ское
занятие
Беседа

4

Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

Практиче
ское
занятие
Различны
е
мероприя
тия
Лекция

4

4

34.

Лекция,
практичес
кое
занятие
Лекция

35.

Беседа

4

36.

Лекция

4

27.

Декабрь

28.

29.

30.

31.

32.

Январь

33.

4

4

4

4

4

Описание музейных предметов коллекций: МКОУ
Оценочн
нумизматические,
фалеристические СОШ №9 с. ый лист
материалы,
изобразительные
источники, Розовка
этнографические источники.
Выделение объектов. Работа с литературой, МКОУ
Практиче
иллюстрациями,
мультимедийными СОШ №9 с. ская
источниками.
Розовка
работа
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Проведение экскурсии.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Проведение экскурсии.
МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Календарные и семейно-бытовые обряды и МКОУ
Практиче
традиции
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Оценочн
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ый лист
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
(к юбилейным датам).
Родильный, свадебный, погребальный обряды, МКОУ
Контроль
обряды принятия в род народов Кавказа.
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Семейно-бытовые
традиции
народов МКОУ
Контроль
Северного Кавказа (куначество, клятва СОШ №9 с. ные
побратимства, уважительное отношение к Розовка
вопросы
старшим, обычаи гостеприимства, кровная
месть).

65

Февраль

37.

Тренинг

4

38.

Лекция

4

39.

4

40.

Различны
е
мероприя
тия
Лекция

41.

Лекция

4

42.

Лекция

4

43.

Беседа

4

44.

Лекция.
Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

Лекция,
практичес
кое
занятие
Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие

4

45.

46.

47.

48.

4

4

4

4

Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Города,
поселения,
жилища.
Понятие МКОУ
Контроль
«традиционная
материальная
культура». СОШ №9 с. ные
Поселения народов Северного Кавказа.
Розовка
вопросы
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Пища.
Особенности
питания
народов МКОУ
Контроль
Северного Кавказа. Национальные кухни: СОШ №9 с. ные
общее и характерное. Традиционные блюда.
Розовка
вопросы
История народного костюма. Костюм народов МКОУ
Контроль
Северного Кавказа
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Народы Северного Кавказа.
МКОУ
Контроль
СОШ №9 с. ные
Розовка
вопросы
Интегрированный цикл бесед по основам МКОУ
Наблюбезопасности жизнедеятельности, здоровому СОШ №9 с. дение
образу жизни, психологии, воспитанию Розовка
патриотических и гражданских качеств
личности, по воспитанию толерантности
Народы
Северного
Кавказа.
Создание МКОУ
Практиче
презентаций о замечательных людях Северо- СОШ №9 с. ская
Кавказского федерального округа.
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Создание
презентаций
достопримечательностях регионов.

66

о МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа

Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

54.

Конферен
ция

4

55.

Различны
е
мероприя
тия
Конферен
ция

4

Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Тренинг

4

Практиче
ское
занятие

4

49.

50.

51.

Март

52.

53.

56.

57.

58.

Апрель

59.

60.

61.

62.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Создание
презентаций
достопримечательностях регионов.

о МКОУ
Практиче
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Работа с книгами, публикациями в СМИ по МКОУ
Оценочн
теме «Народы Северного Кавказа»
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Работа с книгами, публикациями в СМИ по МКОУ
Практиче
теме «Народы Северного Кавказа»
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Работа с книгами, публикациями в СМИ по МКОУ
Практиче
теме «Народы Северного Кавказа»
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Защита творческих проектов по теме «Народы МКОУ
Дневник
Северного Кавказа»
СОШ №9 с. самонабл
Розовка
юдения
Коллективные творческие дела (согласно МКОУ
Самооце
плану воспитательной работы)
СОШ №9 с. нка
Розовка
Защита творческих проектов по теме «Народы МКОУ
Дневник
Северного Кавказа»
СОШ №9 с. самонабл
Розовка
юдения
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Оценочн
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Тренинговые упражнения на сплочённость МКОУ
Монитор
коллектива, взаимодействие детей внутри СОШ №9 с. инг
коллектива, взаимоотношения с взрослыми на Розовка
коммуникабельность,
конфликтность,
толерантность
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа

67

63.

64.

65.

66.

67.

Май

68.

69.

70.

71.

72.

Различны
е
мероприя
тия
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Лекция,
практичес
кое
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Практиче
ское
занятие
Тестирова
ние

Тестирова
ние

4

Коллективные творческие дела
плану воспитательной работы)

4

Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Государственные праздники. Юбилейные и МКОУ
Практиче
памятные даты. Воинская слава России.
СОШ №9 с. ская
Выпуск боевых листков к дням воинской славы Розовка
работа
(к юбилейным датам).
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Оценочн
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Практиче
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ская
Розовка
работа
Индивидуальные исследовательские проекты МКОУ
Оценочн
по самостоятельно выбранным темам
СОШ №9 с. ый лист
Розовка
Анкетирование уровня воспитанности в начале МКОУ
Тест
и конце учебного года. Анкетирование по
СОШ №9 с.
изучению социальных установок
Розовка
обучающихся. Тестирование уровня
тревожности детей.
Итоговое занятие
МКОУ
Тест
СОШ №9 с.
Розовка

4

4

4

4

4

4

4

4

68

(согласно МКОУ
Самооце
СОШ №9 с. нка
Розовка

3.2 Приложение 2
Оценочные материалы
«Знаешь ли ты Ставропольский край?»
I Блок. Тестовые задания.
1. Самое распространенное полезное ископаемое нашего края.
А) глина Б) песок В) нефть
2. В нашей местности преобладают ветры:
А) восточные Б) западные В) северные
3. Какой район края имеет соседское положение с Благодарненским?
А) Буденновский Б) Ипатовский В) Нефтекумский
4. Эту птицу в нашем крае можно встретить в течение всего года, но мало кто знает, что
в наши края прилетают северные особи этого вида, а наши «родные» улетают зимовать на юг.
А) грачи Б) синицы В) воробьи
5. Самый молодой город Ставропольского края.
А) Михайловск Б) Георгиевск В) Благодарный
6. Как называется Гора (831 м), наивысшая точка Ставропольской возвышенности.
А) Стрижамент Б) Бештау В) Машук
7.Как называется река, изображенная на фото? ____________________

II блок Узнай по описанию.
✓ Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
✓ При попадании в водоемы он разрушается, рыба и другие водные животные начинают
задыхаться.
✓ Его необходимо компостировать.
✓ В небольших количествах он очень полезен для сельского хозяйства.
✓ Его производит обыкновенная корова.
________________________
5. Ее нельзя выбрасывать, т.к. в природе она сама не разлагается.
6. Если ее поджечь, то появляется много черного дыма, который плохо пахнет.
69

7. Предметы, изготовленные из нее мало весят.
8. Она бывает разноцветной и её очень трудно сломать.
9. Очень много игрушек сделано из нее
_________________________
✓
✓
✓
✓
✓
✓

Из нее получается очень много мусора
Она легко горит.
Ее изобрели китайцы.
У нас ее получают из дерева.
На ней обычно рисуют или пишут.
______________________________

• Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.
• Если его нагреть, оно становится тягучим как тесто.
• Его делают из песка.
• Когда падает, оно разбивается.
• Чаще всего оно прозрачное.
_______________________________
• Этого почти не видно
• Это могут собрать на свои листья зеленые растения
• В городе, где этого очень много, не растут лишайники
• От этого у людей может быть астма, рак или бронхит
• Этого очень много в промышленном городе, где работают фабрики и заводы.
____________________________________
­ Это можно сдать и получить деньги
­ Из этого можно сделать что-то новое
­ Это бывает цветным, и за него можно получить деньги
­ Это можно увидеть везде – в городе, в деревне, даже вдоль дорог
­ Это получается, когда становится старым или ломается
______________________________________
Ответы «Узнай по описанию»
1.Навоз
2.пластмасса
3.бумага
4.стекло
5.газовые отходы
6.металлолом

70

Промежуточная аттестация (базовый уровень)
Методика оценки творческой и исполнительной активности учащихся по освоению
краеведческого материала состоит из пяти тестов: ребусы; кроссворды; загадки, стихи,
сочинение; зарисовки на экскурсиях и в походах, викторина «Юный краевед».
Тест «Ребусы». Учащимися составляются ребусы на темы животного и растительного мира в
количестве пяти. Оценивается простота, эстетичность оформления ребусов.
Тест «Кроссворды». Учащийся составляет кроссворд, беря за основу название животного,
растения, птицы, рыбы региона. Учитывается наибольшее количество слов в кроссворде на
заданную тему. Составление нескольких кроссвордов поощряется дополнительными
баллами.
Тест « Загадки, стихи, сочинение». Учащийся готовит не менее семи загадок на темы
животного и растительного мира края, сочиняет стихи или четверостишье, пишет сочинение.
Тест «Зарисовки на экскурсиях и в походе». Учащиеся делают зарисовки пейзажей,
представителей растительного и животного мира, других наблюдений на экскурсиях и в
походе. Оценивается замысел и красота увиденного окружающего мира.
Тест викторина «Юный краевед». Каждому учащемуся дается задание составить
викторину на тему: «Мой Родное Ставрополье». Оцениваются количество вопросов,
отражающих краеведение родного края (географические особенности, символика,
история улиц и достопримечательностей, растительный и животный мир, традиции и
культура, народы и этнические группы, нормы и правила бережного отношения к
природе).
Информационная карта
оценки творческой и исполнительной активности учащихся по краеведению
Входно
Ито
Ф.И.
Викторин Итоговы
№п\
й
Ребус Кроссвор Загадки Сочинени Зарисовк
г
ребенк
а «Юный й
п
контрол ы
д
, стихи е
и
а
краевед» контроль
ь

Итог
Шкала оценки: высокий уровень (задание выполнено самостоятельно); средний уровень
(задание выполнено с использованием дополнительной литературы; низкий уровень (задание
выполнено с помощью педагога, друзей, родителей).
Педагог: _____________

71

Промежуточная аттестация (продвинутый уровень)
Проектная деятельность.
В представленной таблице раскрыты цели и задачи каждого этапа проекта, содержание
деятельности педагога, учащихся и родителей.
Этапы
работы
Цели и задачи
над проектом

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Деятельность
родителей

Отбирает возможные
темы и предлагает их Осуществляют
учащимся.
вживание в ситуацию.
Побуждает у учащихся Обсуждают
тему
интерес к теме проекта. проекта,
предмет
Помогает
исследования
с
сформулировать:
учителем.
проблему проекта;
Получают
сюжетную ситуацию; дополнительную
цель и задачи.
информацию.
Мотивирует учащихся Определяют
свои
Цель – подготовка к
обсуждению, потребности.
учащихся к проектной созданию проекта.
Принимают в составе
деятельности.
Организует
поиск группы
(или Помогают
в
Задачи:
определение учащимися
самостоятельно)
выборе
проблемы, темы и оптимального способа решение по поводу тематического
1. Погружение в целей проекта в ходе достижения
темы
(подтем) поля,
темы;
в
проект
совместной
поставленных
целей проекта
и формулировке
деятельности педагога проекта.
аргументируют свой проблемы, цели и
и обучающихся;
Помогает в анализе
выбор.
задач проекта.
создание
группы и синтезе,
Осуществляют:
Мотивируют детей
(групп) учащихся для наблюдает,
анализ ресурсов и
работы над проектом. контролирует.
поиск оптимального
Консультирует
способа достижения
учащихся
при цели проекта;
постановке цели и личностное
задач,
при присвоение
необходимости
проблемы.
корректирует
их Формулируют
формулировку.
(индивидуально или в
Формирует
результате
необходимые
обсуждения в группе)
специфические умения цель проекта.
и навыки
2.Планирова

Цель – пооперационная Направляет

процесс Осуществляют:

72

Консультируют

в

ние деятельности

разработка проекта с поиска
информации поиск,
сбор, процессе
поиска
указанием
перечня учащимися
(при систематизацию
и информации.
конкретных действий и необходимости
анализ информации; Оказывают
результатов, сроков и помогает
определить разбивку на группы; помощь в выборе
ответственных.
круг
источников распределение ролей способов хранения
Задачи:
информации,
в группе;
и систематизации
определение
рекомендует
планирование
собранной
источников
экспертов).
работы;
информации,
в
информации, способов Предлагает учащимся: выбор
формы
и составлении плана
сбора
и
анализа различные варианты и способа презентации предстоящей
информации,
вида способы хранения и предполагаемых
деятельности.
продукта и возможных систематизации
результатов;
форм
презентации собранной
принятие решения по
результатов
проекта, информации;
установлению
сроков презентации;
организовать группы; критериев
установление процедур распределить роли в оценивания
и критериев оценки группах;
результатов
и
результатов и процесса; спланировать
процесса.
распределение
задач деятельность
по Продумывают
(обязанностей) между решению
задач продукт
групповой
членами группы.
проекта;
и/или
продумать возможные индивидуальной
формы
презентации деятельности
на
результатов проекта; данном этапе.
продумать
критерии Проводят
оценку
оценки результатов и (самооценку)
процесса.
результатов данного
Формирует
этапа работы.
необходимые
специфические умения
и навыки.
Организует
процесс
контроля
(самоконтроля)
разработанного плана
деятельности
и
ресурсов.

3.Осуществление Цель
–
разработка Наблюдает, советует, Выполняют
деятельности
по проекта.
косвенно
руководит запланированные
решению
Задачи:
деятельностью,
действия
проблемы
самостоятельная работа отвечает на вопросы самостоятельно,

73

Наблюдают.
Контролируют
соблюдение
в правил
техники

учащихся по своим учащихся.
группе
или
в безопасности.
индивидуальным или Контролирует
комбинированном
Следят
за
групповым
задачам соблюдение
правил режиме.
соблюдением
проекта.
техники безопасности. При необходимости временных рамок
Промежуточные
Следит за соблюдением консультируются
с этапов
обсуждения
временных
рамок учителем
деятельности.
полученных данных в этапов деятельности. (экспертом).
Оказывают
группах,
на
Осуществляют
помощь в сборе
консультациях
(на
промежуточные
информации,
уроках
и/или
во
обсуждения
оформлении
внеурочное время).
полученных данных в материалов
и
группах.
портфолио
проектной
деятельности.

4.Оформление
результатов

Оформляют проект,
изготавливают
Цель:
Наблюдает, советует, продукт.
структурирование
направляет
процесс Участвуют
в
полученной
Наблюдает,
анализа.
коллективном
информации
и
советует.
Помогает
в анализе
проекта,
интеграции
Помогает
в
обеспечении проекта. оценивают свою роль,
полученных
знаний,
обеспечении
Мотивирует учащихся, анализируют
умений, навыков.
проекта.
создает чувство успеха; выполненный проект,
Задачи:
Мотивирует
подчеркивает
выясняют причины
анализ
и
синтез
учащихся, создает
социальную
и успехов, неудач.
данных;
чувство успеха.
личностную важность Проводят
анализ
формулирование
достигнутого.
достижений
выводов.
поставленной цели.
Делают выводы.

5.Презентация
результатов

Цель – демонстрация Организует
Выбирают
материалов,
презентацию.
(предлагают) форму
Консультируют в
представление
Продумывает
и презентации.
выборе
формы
результатов.
реализует
Готовят презентацию.
презентации.
Задачи:
взаимодействие
с Продолжают
Оказывают
–
подготовка родителями.
оформлять
помощь
в
презентационных
При
необходимости портфолио.
подготовке
материалов;
консультирует
При необходимости
презентации.
–
подготовка учащихся по вопросам консультируются
с
Выступают
в
публичного
подготовки
учителем
качестве эксперта.
выступления;
презентации
и (экспертом).
– презентация проекта. оформления
Осуществляют

74

портфолио.
защиту проекта.
Репетирует
с Отвечают на вопросы
учениками
слушателей.
предстоящую
Демонстрируют:
презентацию
понимание проблемы,
результатов проектной цели и задач;
деятельности.
умение планировать и
Выступает в качестве осуществлять работу;
эксперта.
найденный
способ
Принимает отчет:
решения проблемы;
обобщает
и рефлексию
резюмирует
деятельности
и
полученные
результата.
результаты;
Выступают в качестве
подводит
итоги эксперта, т.е. задают
обучения;
вопросы
и
оценивает
умения: высказывают
общаться,
слушать, критические
обосновывать
свое замечания
(при
мнение, толерантность презентации других
и др.;
групп учащихся) на
акцентирует внимание основе
на
воспитательном установленных
моменте:
умении критериев
работать в группе на оценивания
общий результат и др. результатов.

75

Методика диагностики патриотического воспитания.
Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней
проявления воспитанности обучающегося.
Основные отношения.
Признаки и уровни формирующихся качеств (от3 до0)
Показатели воспитанности.
Отношение к обществу
Патриотизм
1. Отношение к родной
3 – любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других
природе
2 – любит и бережет природу
1 – участвует в деятельности по охране природы под руководством
учителя
0 – природу не ценит и не бережет
2. Гордость за свою страну
3 – интересуется историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом
другим
2 - интересуется историческим прошлым
1 – знакомится с историческим прошлым при побуждении взрослых
0 – не интересуется историческим прошлым
3 Служение своими силами
3- находит дела на пользу малому Отечеству и организует их
2 - находит дела на пользу малому Отечеству
1 – участвует в делах на пользу малому Отечеству при организации и
поддержке со стороны учителей
0 – не принимает участия в делах на пользу малому Отечеству
4. Забота о своей школе
3 – участвует в делах класса и привлекает к этому других
2 – испытывает гордость за свою школу, участвует в делах класса
1 – в делах класса участвует при побуждении
0- в делах класса не участвует, гордости за свою школу не испытывает
Отношение к физическому
Трудолюбие
труду
1Инициативность и творчество 3- находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на
в труде
творческий труд
2 – находит полезные дела в классе. Школе выполняет их с интересом
1 – участвует в полезных делах в классе, школе, организованных другими
0 – в полезных делах не участвует, позитивную инициативу и творческий
подход не проявляет
6. Самостоятельность в труде 3 – хорошо трудится без контроля со стороны старших и побуждает к
этому товарищей
2 – сам хорошо трудится, но к труду других равнодушен
1 – трудится при наличии контроля
0 – в трудовых делах участия не принимает
7. Бережное отношение к
3 – бережет личное и общественное имущество, стимулирует к этому
результатам труда
других
2 - бережет личное и общественное имущество
76

1 – требует контроля в отношении к личному и общественному
имуществу
0 – не бережлив, допускает порчу личного и общественного имущества
8. Осознание значимости труда 3 – осознает значение труда, сам находится работу по своим силам и
помогает товарищам
2 – осознает значение труда, сам находит работу по своим силам
1 – не имеет четкого представления о значимости труда, при выполнении
работ по силам нуждается в руководстве
0 – не осознает значимости труда,
не умеет и не любит трудиться
Отношение к людям
Доброта и отзывчивость
9. Уважительное отношение к 3 – уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со
старшим.
стороны сверстников
2 – уважает старших
1 – к старикам не всегда уважителен, нуждается в руководстве
0 – не уважает старших, допускает грубость
10. Дружелюбное отношение к 3 – отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится к сверстникам,
сверстникам
осуждает грубость.
2 – отзывчив к друзьям, близким и сверстникам.
1 – проявляет дружелюбие, нуждается в побуждении со стороны
товарищей и старших
0 – не отзывчив, иногда жесток.
11 Милосердие
3 – сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и
настраивает на это других
2 – сочувствует и помогает слабым и больным
1 – помогает слабым, больным при наличии контроля
0 – не отзывчив, иногда жесток
12 Честность в отношениях с
3 – честен в отношениях с товарищами и взрослыми, не терпит
товарищами и взрослыми
проявления лжи и обмана со стороны других
2 - – честен в отношениях с товарищами и взрослыми,
1 – не всегда честен
0 – не честен
Отношение к себе
Самодисциплина
13. Развитая добрая воля
3 – проявляет добрую волю и стремится развивать ее, поддерживает
проявление доброй воли сверстниками
2 - проявляет добрую волю и стремится развивать ее
1 – развивает волю в организованных взрослыми ситуациях, нередко
подчиняясь воле других
0 – силой воли не обладает и не стремится ее развивать
14. Самоуважение, соблюдение 3 – добровольно соблюдает правила поведения, требует этого от других
правил поведения
2 - добровольно соблюдает правила поведения, не заботится о других
1 – нормы и правила выполняет в случае контроля со стороны
77

0 - нормы и правила не выполняет
15. Оригинальность и
3 – своевременно и качественно выполняет любое дело, требует этого от
пунктуальность
других
2 - своевременно и качественно выполняет любое дело
1 – при выполнении дел и заданий нуждается в контроле
0 – начатые дела не выполняет
16. Требовательность к себе
3 – требователен к себе и товарищам, стремится проявить себя в хороших
делах и поступках
2 - – требователен к себе и стремится проявить себя в хороших делах и
поступках
1 – не всегда требователен к себе, не стремится проявить себя в хороших
делах и поступках
0 – к себе не требователен, проявляет себя в негативных поступках.
Анкета «Патриот»
Данная анкета может быть использована в работе с учащимися для определения уровня
сформированности личностных качеств гражданина – патриота. На основании полученных
результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с
подрастающим поколением.
Данную анкету могут проводить педагог, воспитатель.
Обработка и интерпретация проводятся только социально – педагогической службой ОУ (
социальный педагог, педагог – психолог)
Обработка и интерпретация результатов проводятся по методу контент - анализа ( по частоте
встречающихся ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное
соотношение. Время проведения – 20 минут.
Цель анкетирования:
Определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения
старшеклассника к окружающему миру.
Определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации
школьников.
Определить градацию личностных качеств, входящих в понятие « патриот».
Образец опросного листа.
Ф.И. _________Возраст _____________Пол___________________
Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и
выполните задания.
1.
Считаете ли вы себя патриотом?
1.Да
2. Нет
3. Частично
4. Не знаю
II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических
чувств?
78

1.
Школа
2.
Родители
3.
Окружающие люди, друзья
4.
СМИ
5.
Органы власти
6.
Другое_______________________________
III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
1.
национальное самосознание, гордость за принадлежность к своей нации, народу.
2.
Непримиримость к представителям других наций и народов.
3.
Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и
народов в –интересах своей Родины- России.
4.
Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее
благополучия или спасения.
5.
Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям,
укладу жизни;
6.
Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в
котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.
7.
Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.
8.
Патриотизм- это лишь романтический образ, литературная выдумка.
9.
Другое ______________________________________________________
IV. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего
непонимания?
1.
Нет желания
2.
Нет возможности
3.
Считаю это не актуальным
4. Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и жизненных
ценностей человека.
Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное
подчеркните). Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности
сформированы у вас:
•
активная деятельная жизнь
•
жизненная мудрость
•
здоровье (физическое и психическое)
•
интересная работа
•
красота природы и искусства
•
любовь (духовная и физическая)
•
материальное обеспечение жизни
•
наличие хороших и верных друзей
•
общественное признание
•
познание (образование, кругозор)
•
продуктивная жизнь
•
развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)

79

развлечения
•
свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
•
счастливая семейная жизнь
•
счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего
народа, человечества в целом)
•
творчество (возможность творческой деятельности)
•
уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)
•
аккуратность (чистоплотность)
•
воспитанность
•
высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
•
жизнерадостность
•
исполнительность
•
независимость
•
непримиримость к недостаткам в себе и других
•
образованность
•
ответственность (чувство долга, умение держать слово)
•
рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные,
рациональные решения)
•
самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
•
смелость в отстаивании своих взглядов
•
твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
•
терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и
заблуждения)
•
широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи,
привычки)
•
честность (правдивость, искренность)
•
эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
•
чуткость (заботливость)
V. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?
1.
умение ценить настоящую дружбу
2.
готовность помочь другу в трудную минуту
3.
взаимопонимание
4.
честность, порядочность, принципиальность
5.
приятная внешность
6.
хорошие манеры
7.
умение модно одеваться
8.
смелость
9.
решительность
10.
интерес, знание литературы, искусства, музыки
11.
интерес к политике
12.
наличие фирменных вещей, дисков и т.п.
13.
наличие денег карманные расходы
•

80

14.
способности
VI. из предложенных вариантов ответов выберите те, которые в наибольшей степени
выражают Вашу точку зрения:
1.
Я люблю, когда другие люди меня ценят.
2.
Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
3.
Я люблю приятно проводить время с друзьями.
VII. Закончите предложения:
1. Каждый из нас верит…
2. Каждый из нас готов…
3.Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках,
но и …_________________________________________________________
4.
Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то
_____________________________________________________________
5.
Быть достойным гражданином своей страны - значит
быть…_______________________________________________________

81

№
п/п

Сроки
проведен
ия
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

№
п/п

Сроки
проведен
ия
Сентябрь
Октябрь

Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

3.3 Приложение 3
План воспитательной работы
Стартовый уровень
Мероприятие

Примеча
ния

Участие в проведении Дня открытых дверей
Участие в открытии Вахты Памяти в Минераловодском городском округе
Участие в мероприятиях, посвященных Дню пожилого человека
Встреча с руководителем поискового движения МГО
Беседа о безопасности
Этнографический новогодний вечер
Рождественские встречи
Встреча с ветеранами боевых действий
Экскурсия на Мемориал Огонь Вечной Славы
Беседа о гражданском долге
Трудовой десант по памятникам
Трудовой десант по памятникам
Экскурсия в музей Боевой Славы Поста №1
Базовый уровень
Мероприятие
Участие в проведении Дня открытых дверей
Участие в открытии Вахты Памяти в Минераловодском городском округе
Участие в Диктанте Победы
Участие в мероприятиях, посвященных Дню пожилого человека
Встреча со студентами выпускниками клуба
Участие в конференции «Эколого-краеведческие проблемы Ставрополья»
Участие в слете УПБ МГО
Беседа о безопасности
Экскурсия в музей Боевой Славы с. Марьины Колодцы
Этнографический новогодний вечер
Беседа «дети и война».
Встреча с детьми войны
Рождественские встречи
Встреча с ветеранами боевых действий
Экскурсия на Мемориал Славы землякам, погибшим в годы Великой
Отечественной войны.
Беседа о совести
Беседа «История – ключ к будущему»
Трудовой десант по памятникам района
Беседа о традициях «Держаться корней»
Трудовой десант по памятникам
Экскурсия в музей Боевой Славы Поста №1
Беседа «Подвиг народа»
82

Примеча
ния

№
п/п

Сроки
проведен
ия
Сентябрь
Октябрь

Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май

Продвинутый уровень
Мероприятие
Участие в проведении Дня открытых дверей
Участие в открытии Вахты Памяти в Минераловодском городском округе
Участие в Диктанте Победы
Участие в мероприятиях, посвященных Дню пожилого человека
Встреча со студентами выпускниками клуба
Участие в конференции «Эколого-краеведческие проблемы Ставрополья»
Участие в слете УПБ МГО
Участие в Географическом диктанте
Беседа «Сила в единстве»
Участие в этнографическом диктанте
Этнографический новогодний вечер
Беседа «Новогодние традиции народов России»
Рождественские встречи
Беседа «Новогодние традиции мира»
Встреча с ветеранами боевых действий
Экскурсия на Мемориал у места высадки группы «Месть».
Беседа о дружбе
Беседа «Наука – основа прогресса и благосостояния»
Трудовой десант по памятникам района
Экскурсия в музей А.П. Бибика
Трудовой десант по памятникам
Экскурсия в музей Боевой Славы Поста №1

83

Примеча
ния